孙金斗
威海市文登区大众小学
摘要: 随着新课程改革的进展，小学体育质量得到有效提高。在基础体育课中，体育老师应注意提高学生的积极性，使学生在一定时间内掌握各种运动技能，使其i得到一定的训练。就目前的发展趋势，体育教师非常重视学生在课程中的热情，但教学的内容和程序仍存在一些问题。以低年级篮球教育为例，我们从教育理念，教育目标，兴趣培养等方面探索，通过建立高效的基础体育教室来激发中学篮球教育的方法。
关键词: 激发兴趣;策略;实践训练;高效课堂
前言:
新课程改革明确指出，在基本体育活动中培养学生的球类运动能力，不仅可以有效地提高学生的运动技能，而且可以培养学生的团结合作精神。篮球教育是小学体育活动的重要组成部分。实践证明，为了提高教学质量，体育教师必须在教学活动前根据学生的学习需求和学生的体能来设计教学计划并确定教学目标。在教学活动中，可以根据实际情况使用多种教学方法进行改进。通过增强学生对篮球的热爱，提高学生们的身体素质，达到提高小学体育教育质量的目的。
一、激发学生兴趣
兴趣是个人行为所产生的动机。对学习感兴趣是支持学生积极参与课堂活动的主要动机，课堂气氛直接影响学生学习气氛，态度和兴趣的外部因素，因此拥有和谐的课堂气氛非常重要。小学体育教师必须改变落后教育的观念，根据学生的爱好和身体发育选择游戏的形式和内容，并通过将体育内容纳入游戏活动来组织和发展各种体育活动。体育活动可以创造有效的和谐课堂，而且生动活泼的课堂气氛可以激发学生对运动学习的兴趣。例如，在教“两腿接力”部分时，设计了一款针对学生的游戏，以激发学生的学习兴趣。这个阶段的学生对游戏和比赛充满兴趣。在课程结束时，将根据课程内容为学生组织这项游戏活动。在活动之前，向学生演示了活动，然后教学生模仿联系。通过两腿跳比赛活动，学生不仅可以提高学生的身体素质，还可以学习两腿跳的精确技术动作，从而提高敏捷性和灵活性。通过这种方式，基础体育教育营造出和谐的课堂氛围，能够有效地激发学生的学习兴趣。
二、教学策略
在建立基础体育教育的高效课堂过程中，教师必须首先注意明确的教育目标。明确的教育目标不仅是学生进行自主学习的动力，而且是教师进行有效教育的重要基础。基础体育教育应有明确的教育目标，并应依靠教育目标进行体育课堂教学，以鼓励师生积极参与教育。例如，在基础体育课中，教师组织学生学习篮球，教师必须根据实际情况为学生制定相应的教育目标。
对于体力和学习能力较好的学生，老师可以为学生设定难度较大的学习目标。对于身体健康和学习能力较弱的学生，教师应帮助学生设定稍有难度的学习目标。允许所有学生参加小学体育课，并创建一个高效的小学体育课室。随着新课程改革的不断发展，教师要想建立一个高效的小学体育课堂，就必须充分理解新课程改革中提出的相应的教育理念，并为体育运动做好充分的准备。开设小学体育课，教师应注意学生的行为。教师必须在教学过程中观察学生表现的差异，并根据学生表现的差异为学生设计相应的教学内容，以培养学生的性格。在开始小学体育教育之前，教师必须为全面的教育做好准备。
教师必须确定其教育设备的正常使用以及教育的重点，为学生进行有效的基础体育教育，打下坚实的基础。在开展小学体育教育之前，教师可以在上课前做好充分的准备，在完全控制课堂教学并充分考虑实际教学的各个方面之后，教师才能做好课程。同时，通过有效的课前准备，教师可以预测课堂教学中可能出现的问题并采取对策，有效提高基础体育教学的效率，确保基础体育的安全性和可靠性。
三、理论教育结合实践训练
在基础体育课中，教师经常忽略学生的实际情况。在这种情况下，学生将面临同样的学习困难，缺乏适当性，并最终失去了小学体育的价值和重要性。如果教师不理会学生身心发展的规律，他们就会误解基础体育教育，发现许多学生很难面对艰苦的运动。这样，它将对学生的身体阅读能力产生负面影响。当他们无法承受运动压力时，许多学生遭受了不同程度的伤害。一些学生无法进行低强度运动来满足他们的实际发展需求。在上述问题的背景下，这导致了小学运动的发展。考虑到负面影响，在小学体育的实际发展中，教师应从学生的体育目标和教育内容入手，从学生的体力和发展能力上积极关注学生的实际学习状况。在积极满足这些因素的需求时，教师必须根据学生的实际情况充分调整体育课的难度，并为学生提供针对性的教学策略。在体育教学的实际过程中，教师可以积极遵循“先难后易”，“先慢后快”的原则。当教学内容难以完成时，教师可以适当地降低难度，并且如果逐步学习，学生可以牢牢掌握他们的运动技能，并提高运动学习的效率。在基础体育教学中可以看出，应适当调整教授的难度。
体育的理论知识对体育非常重要。这是确保学生不会因运动而受伤的重要保证，因此不能忽视他们。对于小学体育教师，可以讲授运动过程中的运动原理，在紧急情况下确保四肢的安全，如何锻炼适当的力量，运动前后的热身和伸展运动。理论知识对于小学生而言可能是相对抽象的，它可以在解释体育理论以帮助小学生理解的同时传播体育成就。
结束语
简而言之，小学体育作为与学生全面发展有关的重要学科，必须在教育教学中做好，体育教师应该能够采取有效的策略，以不断提高小学体育的有效性，实现学生的融合性、水平和质量的提高。
参考文献
[1] 何静.小学体育课堂教学中如何激发学生的学习兴趣[J].科技信息，2012（6）.