刘生军
陕西省榆林市第七中学,陕西 榆林 719000
【摘要】在当今初中阶段的教学中，英语的地位变得越来越重要。在传统的英语教学中，老师只是把英语中的琐碎知识直接教给学生，让学生死记硬背，教学重点不明确，导致初中生英语水平不能达到预期目标。在新课程改革的背景下，英语课堂教学需要一些改变。培养学生的阅读能力是英语教学的重要目标之一，应体现在课堂的方方面面。教师应借助有用的外物完善阅读教学。英语阅读能力对初中生来说是很重要的。老师要认识到这一特点，将改革理念融入初中英语教学，促使初中生的英语阅读能力得到有效提升。
关键词：初中英语；阅读教学；策略
初中之所以开设阅读课教学，是通过教材这一载体，培养学生运用平常所积攒的词汇量，所学的语法知识进行阅读文章，进而巩固学生课堂所学，提升学生的英语综合运用的能力。除听说读写能力外，英语阅读能力是学生英语学习过程中非常重要的一种能力。
一、初中英语阅读教学的背景和现状
整个初中阶段的英语学习中，阅读文本的比重举足轻重。阅读文本贴近学生实际生活，内容丰富，时代感强，不仅包含了基本的英语常识，更包含了大量的对话技巧、风土人情、人文情怀。教师对阅读文本进行充分解读，在课堂上引导学生理解文本，这既有利于丰富学生的知识储备，又丰富了学生的情感体验，还收获阅读技巧和策略、语言水平、文化体验。阅读教学的逻辑起点是文本解读，教师准确、深入、多角度地解读教材文本，能更好地引导学习者积极感知、理解、评价文本，且产生情感的触动和升华。文本解读是上好一节英语阅读课的前提，与提升教师英语阅读教学的有效性有着紧密的关联。
在日常英语教学中，大部分教师会重点突出文本中的语言点，有些教师也会重视对学生阅读能力的培养，但教师往往更关注如何引导学生读懂文章所描述的具体内容，片面地认为阅读就是扩充词句、运用和巩固分析语法，而没有从整体利益的高度去把握全文，缺少了对教材的多元文本解读、全方位分析，阅读教学设计只侧重于文字信息阅读，更多停留在字词句和语法规则上，造成学生无法深入真实的语境中，对文章缺乏体验和感受，对作者的写作意图、语言特点、写作风格、情感态度、篇章结构、句群关系更缺乏深层次的理解。这样的教学模式没有真正回归文本，降低了阅读课堂教学的有效性。
二、初中英语阅读教学的策略
（一）丰富阅读内容，培养英语兴趣
在初中英语教学中，老师要理解新课标的具体要求及优势，重视英语阅读教学。在传统的英语教学中，老师只是为了提高学生的成绩而设计教学，会造成初中生对阅读能力的培养目标不明确，对英语学习也提不起兴趣。因此，在当前新课改的过程中，老师要改进英语教学理念，重视对阅读能力的培养。老师要正确看待英语阅读的重要性，完善阅读教学模式，提高阅读教学水平。在课前准备时，老师要利用好多媒体设备，在网上寻找与课程相对应的视频，调动学生的学习热情，引起学生的共鸣。
在讲解英语阅读片段时，老师可以采用幽默风趣的讲课风格及代入课件的方式来让学生理解文章内容，学习相关语法知识，为学生营造良好的课堂氛围，从而提升他们学习英语的兴趣。
（二）对非连续性阅读文本进行解读
非连续性阅读文本是相对于叙事性强的连续性文本而言的阅读材料，一般由数据、表格、图表、说明书、广告、地图、清单、时刻表等形式构成，具有直观、简明、醒目、概括性强、易于比较等特点。此类文本阅读应强调应用文的综合应用能力，要求学生将连续的线性思维和零散的点状碎片思维有机结合起来，此类文本的教学重点，是教会学生发现有价值的信息、整合信息，并进行简单的推论。在此类非连续性文本中，教师不能觉得没内容可教，反而要通过文本解读挖掘有价值的信息。对此类非连续性阅读文本的解读，极大激发了初中学生的阅读兴趣，并初步形成阅读此类非连续性文本的基本方法，体会阅读活动的真实性和目的性。尤其是在重新制订游戏规则这一活动中，符合初中学生的身心特征。通过对这一游戏的文本解读，尤其是可以让学生亲身体验，能培养学生较为客观理性的批判性思维能力。
（三）巩固课堂所学
阅读教学训练是提升学生英语综合能力的有效途径，学生通过快速浏览，运用平常所学，可以初步理解文章的内容，并结合问题，快速找到自己所需要的信息，为了让学生更好地理解教学内容，教师也要进行阅读技巧的训练。在本课教学中，让学生略读、跳读以及读首句或末句，然后复述课文，很好地落实语言知识。
（四）提高老师素养，完善阅读教学
在初中英语教学过程中，老师的水平从根本上影响着学生的能力。在新课改的大背景下，老师不能再固步自封、不求进步，而应根据本班学生的学习特点，结合大纲的基本要求来完善课堂教学模式。英语的基础就是阅读。如何提高阅读教学水平是当今教育工作者需要重点考虑的问题。在教学中，老师要接受新的方法，运用先进的理念来充实自身，学习新的教学模式，吸取优秀的经验，构建高效的英语课堂，实现以学生为课堂主体的教学，明确阅读的重要性，剖析其中的重点，让学生通过互相交流发现不足并改正，为构建更好的英语课堂而努力。
（五）保持愉快的阅读状态
俗话说，态度决定一切。在英语阅读的过程中，如何使学生保持认真的态度，是教师教学的一大难题。保持英语阅读状态的诀窍，就是引导学生将英语阅读变为自己的兴趣，最理想的就是把英语阅读变成一段有趣的经历或经验。对英语阅读产生兴趣后，学生就会积极、主动地阅读，英语水平也会在不知不觉中提高。视频教学是保持学生愉快的阅读状态的手段之一。
总结：在课堂上，老师要利用新的教学模式教给学生阅读的技巧与方法，提高学生的语言积累能力，开拓学生的视野，完善阅读教学。英语阅读教学离不开文本的支持，无论是教师设计教学方案，还是学习动机是学生主动参与学习活动并维持学习意愿的重要内驱力。这样才能提升学生的英语阅读能力，改善英语学习状况，帮助提升学生的阅读能力。
参考文献：
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