梁芳
酉阳县板桥乡中心小学校,重庆 酉阳 409800
摘要：目前，部分学校的德育教育一直存在很多问题，这些问题将直接或间接导致学生难以具备良好的德育素养。但是，我们知道，立德树人教育是新课改积极提倡的一种教育理念，在学校的校园文化背景下，开展立德树人教育可以提升学生的德育素养。本文就相关创新举措进行了简要探讨。
关键词：校园文化；立德树人；创新举措
立德树人教育与校园文化是相辅相成的，弘扬校园文化传承对于构建和谐校园、安全校园具有重要意义。通过课堂教学、实践操作、网络建设等方式，能够推进校园文化传承与立德树人教育的有机融合，提升学生全面发展。
一、关于立德树人的概要分析
习近平总书记在全国教育大会上特别强调：“教师要围绕立德树人的目标来教，学生要围绕立德树人的目标来学，凡是不利于实现这个目标的做法都要坚决改过来。”立德树人是当前学校教学工作的重要任务，在立德树人过程中坚持既要育才，更要育人。从课程育人到实践育人，实施全员以及全过程和全方位的“三全育人”策略，系统落实立德树人根本任务，确保整体性、全局性与时代性有机统一。这是落实社会主义教育方针的核心所在，是培养现代化建设者及未来接班人的本质要求。为此，我们要在立德树人的教育中，充分的让立德树人与校园文化教学深度结合，加强道德素养教育，还要加强中华优秀传统文化的教育和爱学习、爱劳动、爱祖国的教育，努力培养社会主义建设者和接班人。
二、校园文化背景下立德树人教育的创新举措
（一）教师做好示范引领
教师的人格魅力是指教师的仪表仪容、心理素质、道德风范、知识修养等方面的综合体现，是一种权力之外的对他人的影响力。这种影响力不仅潜移默化、润物无声，而且经久不衰。孟子说：“以力服人者，非心服也，力不赡也；以德服人者，心悦诚服也。”其实，孟子所言令人心悦诚服的“德”，就是人格的魅力。教师应该在学生面前展示良好的行为举止，用教师的实际行动感染学生，并影响学生变得更好。
1.微笑面对他人
教师礼仪课上基本的要求先学会微笑，它不仅传达真诚和友善，具有丰富的内涵，而且可以激发想象，启迪人的智慧。让教师学着对自己微笑、对他人微笑；登讲台微笑，哪怕在电梯间邂逅师生、搭讪，也要面露微笑，留下美好瞬间、良好印象，塑造教师的亲和力。
2.善于倾听他人的表达
倾听是人与人思想和感情交流沟通的基本组成部分。它不只是简单的听，还要在听后学会应答。随着对方话语的深入，适时点头，说到精彩处时，并报以微笑附和，产生共鸣，给人“得一知己”之感，塑造教师的感染力。切忌在对方说话时插嘴、走神、抠鼻子、挖眼睛等不雅之行。
3.面对他人的举止得体
站姿要求抬头挺胸、舒肩前倾、平视前方，合理运用手势等，拉近彼此心理距离。我们紧扣师德师风和职业道德规范以及专业情意，把这些一言一行及一枝一节之微，严格训练，养成好习惯，塑造教师的吸引力。
（二）突出学生的主体地位
要依托于学生自身身心特点，符合学生心理预期，既要对校园文化资源进行创新，也要对传播载体进行创新。比如，学校教师要通过课堂，对学生开展学校历史文化教育。通过穿插校园故事和文化资料，增强教学趣味性，增强学生主动了解校园文化的积极性，为学生成长奠定健康的环境。
（三）加强开展社会实践教育活动
很多学校的校园文化资源丰富，要通过有针对性的实践活动，让更多的学生与校园多联系，感受校园文化内涵，服务当地人民，增强学生为国家做贡献的担当和使命。学校要建设属于自身的校园文化教育基地，通过采取实践活动方式，不断培养学生民族精神，引导学生参与到社会实践活动中去，增强学生服务本领。虽然课堂是学科育人的主渠道，但要看到课堂的局限性。教育不能仅仅把学生束缚于书本之中、禁锢在课堂教学之中，不能唯课堂、唯书本、唯教学。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”德育教学要以课堂学习为基础，但要超越课堂和书本的局限，利用综合实践活动、社会实践活动、劳动节实践和研学旅行等，扩科育人的空间，让实践活动成为重要的学习方式，使学科知识学习与实践学习相结合，与学生生活相连接，使学生的知识能力、情感态度与价值观、创新精神和创造能力在实践中得到锻炼和升华，为他们走向社会奠定基础。
（四）以校园活动为抓手
丰富多彩的校园活动能够推动学生全方面发展，为学生自身才能增长奠定基础和搭建平台。校园要充分利用迎新生、元旦、五四等活动，将校园文化融入校园活动中去，为学生生活增添新色彩。利用校园资源进行德育教育，必须要贴近学生学习实际，采用学生常见的、乐于看见的形式和载体，配合案例进行宣讲，营造浓厚的文化氛围，不断推进德育教育向纵深推进。
（五）借助网络开展立德树人教育
互联网发展速度极快，网络引导力量前所未有，如何运用好网络文化力量是亟须解决的问题。充分利用网络便捷条件，引导学生通过网络学习校园文化，实现网络宣传的广泛性。学校要通过网络模式，采用学生喜闻乐见的方式，比如说动漫制作、网络擂台等模式，吸引更多的学生参与到网络学习中来，提升学生文化素养。学校要广泛发动一切可以利用的资源和力量，比如说微博、微信、官方公众号等多种载体，形成立体式的宣传体系，加深学生对校园文化的理解。
（六）将立德树人教育融入教学全过程
教书必须育人，教学必须具有教育性，这是教学的基本原则。科学教育学的奠基人赫尔马特指出：“我不承认有任何”无教育的教学。”也就是说，教学与教育是统一的，教学就必然与育人相结合，发挥教化作用。因为教材带有一定的思想倾向，教学活动中，教师的讲授带有思想倾向，教学方法和评价也带有思想倾向，教师本身的人格也对学生有着示范引领作用。所以，教学须具有育人导向，这是客观规律。必须培养社会主义建设者和接班人，教学必须坚持正确的政治方向，将社会主义核心价值观有机地融入教育教学全过程。
三、结语
综上所述，在校园文化的背景下，只有教师做好自身的示范引领工作，并积极采取多元的教育教学措施，才能在立德树人的教育中逐步培养学生的德育素养。
参考文献：
[1]董强.抓好立德树人教育的根本任务[N].贵州日报,2019(22).
[2]诸葛毅.校园文化建设的内涵与德育功能[J].江苏普教,2019(17).