李芳婧
重庆市巴川国际高级中学校 402560
高中的文言文学习就像一个浩瀚的海洋，而其中重点的古文字就是钥匙和关键，在现实的教学中很多时候就是将一个重点字的几个重点意思分词性排列说明，实质上笔者觉得这并不是最本质的解决办法，文字意思的推衍必须依照字的基本意思按照一定的思维逻辑进行，而本文将着重分析这几个逻辑过程，并举对应的古文重点字来举例。
（一）字形拆解法和性质分析法
总所周知，一个字是由偏旁和部件来组成，而它们的意思是由这两个因素紧紧相关的，下面举“疾”这个字具体说明：“疾”由两个部分组成，偏旁是一个人躺在病榻上，另外一个部件是一个箭头的形状，那么这个“疾”的主要意思，一个就是跟“病和恙”的相关，另一个是指的是箭头快速的飞行速度，所以意味着快。接下来我们就会接着追问，何为病呢？
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病就是一种身体的忧患，那么很明显忧患这个意思就很自然而然地和“疾”这个字联系起来了。这个方法本质是通过偏旁部件确定关键意思，再进行性质方面的追问。
（二）行为定义归纳提炼法
“责”这个字在古文之中主要意思跟现代汉语是有天差地别的，例如：《促织》：“每责一头，辄倾数家之产”。那么我们怎么理解呢？首先我们观察一下这个字：上面从束，表示长短不一的尖木，下面是贝字并且有分开之状，所以很容易结合起来，即是用尖木把贝壳打开，取出壳中肉。那我们用一个定义思维句式来表达，那便是：这意味着什么。这其实也是一种偏向“目的”类追问。
那我们带入具体的情景就变成了：人用尖木打开贝壳这意味着对壳中肉的“求取”，很显然，“求”这个中心意思就出来了，那么下面就可以根据这个中心意思进行具体语境下的组合和推衍，比如求取，请求，要求.......
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(三）心理分析和动因追问相结合
我们来看一个非常具有典型性的字“疚”，先观察一下它的字形:根据字形拆解，这个字
是由“疒”这个象征着人在踏上的疾患状态加上“久”这个部件组成，连起来就是长久地缠绵病痛，而这就是它的本义“久病”之意，我们对缠绵病榻之人进行心理分析很明显会得到“惆怅”和“悲伤”“痛苦”的意思，忧心孔疚瞬间就可以理解了。抛开原义，
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就悲伤意义我们进行追因分析，是什么导致悲伤，可能会得到很多答案，但是“失去”这个要素是很容易得到的，所以“丧”就自然而然地出来了，疚又有居丧之意。
（四）对应措施分析法
我用两个字来说明，一个是“资”，资从贝，跟钱财有关，意味着资本，凭借，有了资本凭借那么就可以发出“救助”和“扶助”的行为，扶助是有了资本可以发出的对应措施。同样的我们来看“疼”这个字，“冬”加“疒”表示，“冬”下面两点是寒冰之意，所以“疼”的本义是由于湿和寒引起的疾病，那么对于生病之人，我们会采取的对于措施自然是：照顾，怜惜，疼爱，那么他的引申关键动词意思就出来了。
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（五）对象推导和赋予对象法
在古文里面，臭是由“自”和“犬”组成，它们在古文里面分别是鼻子和犬狗的样子，如下图所示：
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古人用鼻子指自己，臭字的意思我们可以根据相关的部件推理，人的鼻子和犬它们的实施对象都是气味，所以臭字在诞生之初就是气味的意思。
当然还有更明显的，在字里面就直接指出了对象的，并且进行了进一步的对象推演。比如说“贡”
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这个字的两个部件分别是“工”“贝”，意味着劳力和钱财，那么根据对象再反推对象，很明显这两个对象是贡献的种类，而它们进献的对象，联系历史，不难得出是向君主进献，那个这个字的意思就是向君主进献的劳力和财物。
我们在来看这个“曲”字，它的古字是这样的：
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，从它的字形可以看出这里有两个关键因素，一个是弯曲，一个是花纹，那么我们拿着弯曲这个关键词，我们再把它赋予对象人这个背景，那么就变成了人的不直和弯曲，那么很明显可以得到偏邪，不正直这样的意思，所以赋予对象背景也是一个不错的方法。
在这片文章里面，笔者浅显地谈了有关文言重点字建立在文字基础中心意义上的意义推演所遵循的一些思维过程，这些都不是孤立的，它们是相互联系的。更多的时候它们配合使用，综合分析，对文字的理解会收到意想不到的效果！