王良湘
湖南省双峰县第一中学，417700
摘要：新的高中语文课程已全面实施。尽管绝大多数教师都在努力将新课程的概念付诸实践，但对当前的高中阅读教育仍然存在很多不满。为了改变现状并提高阅读教育的效率，大多数一线语文教师需要充分学习教育优化标准，语文学习规则等，并在此基础上优化阅读教育策略。
关键词：语文阅读、对话、实践策略
引言
在高中语文阅读教育中运用科学对话教学法，可以提高学生对文章的理解，真正理解文章的思想和情感，使学生对文章具有同理心，从而提高学生的阅读理解能力，达到理想阅读学习效果。如何应对初高中语文教育的无缝衔接，是任何高中语文教师都应认真考虑的重要问题。将“对话”理论引入高年级阅读理解系，旨在建立有效的课堂教学并很好地实施新的课程概念，在基于中学语文教育的改进基础上开设新的阅读对话课具有重要的现实意义。
一、高中语文阅读教学的现状分析
在现阶段，高中语文阅读教育通常忽略阅读的实质是作者与作品读者之间的对话活动。读者可以通过阅读来理解，认识和体验作家的思想和感受。在高中语文阅读课中，经常忽略学生的主要地位，只进行分析性课，降低了学生的阅读兴趣，首先，阅读教育的内容过于全面。在当前的高中语文阅读教育中，由于阅读教育的目标定位不准确，阅读教育的内容比较繁琐，阅读教育的内容过于全面。在教学过程中，无论教学对象的水平如何，都根据作者的作品介绍来说明作品的主题，作品的年代背景，句子和结构的分析，作品的主题，作品的语言特性以及作品的写作技巧，学生对阅读感到无聊。其次，学生在教育中缺乏主观意识。由于高中教育的主要目标是应对高考，因此在语文课堂阅读教育中，学生花费相对较少的时间进行阅读，语言猜测和培训以及独立思考。学生缺乏独立阅读和思考的动力，缺乏主体意识。第三，课堂阅读教育采用乏味的分析和解释方法，师生之间缺乏有效的互动。 在高中语文阅读教育中，教师一般根据课本的内容和顺序对全班进行分析和讲解，形成风格化的“全班”教学模式，忽视了与学生的沟通，弱化了学生阅读的动机。
二、对话模式在高一语文阅读教学中的运用策略
汉语阅读教育的会话模式是对新课程概念的一种创新。在教育中，“教学”和“学习”都是基于文本阅读，并使用不同的视角来体验和探索阅读过程。师生这是自由与平等之间的关系，没有老师的尊严的束缚，意见的充分交换，最终是感情，态度和价值观的改变。
如何处理高中与中学语文教育的无缝衔接，是每位汉语高级教师都应认真考虑的重要问题。
1以文字品读为主
在处理老师的课程的方式中，老师要求学生使用直接阅读，快速阅读和其他阅读方法来理解对话式文章。教师需停下来并留出空间让学生思考。老师不能不间断地给出完整的解释，例如，在介绍作者的情况时，学生必须在课前收集和组织学习计划，然后再上课。
2创建基于语音和图片的阅读指导对话模式
使用原始文本回放和相关图片显示执行课堂指导对话。特别地，现代诗歌需要朗诵，因此老师可以从网上下载朗诵音频或老师的阅读录音。第二个是散文教学，这类文本通常很长，学生通常不太感兴趣。声音和图片的引入改变了这种教学困境，并动员了学生的各种感觉器官，使他们积极思考。最后，古典语文教育一直是语文阅读教育中的薄弱环节。
3创建基于视频的阅读指导对话模式
在阅读指导对话模式中，视频的应用可以分为两个主要部分：第一个是对视频剪辑执行对话模式。文本教育是通过多种听觉和视觉的动作来进行的。第二个是提升视频剪辑中的交互模式。教科书的每个单元都有一个单元摘要，老师总结该单元的相关视频，以便学生可以在对话中表达和交流。
4实施分层教学，强化学生的主体意识
由于学生理解能力的差异，学生接受知识的能力也有所不同，因此在阅读课程中应该在不同层次上进行教学，并且应该对深度教育设置不同层次的教育。各个级别的学生都可以参加阅读教育，完成阅读教育目标，并增加学生对阅读教育的参与度。此外，在高中语文阅读课中，有必要充分利用和发展学生对教学过程和方法的主观意识，提高学生的语言能力，发展学生的个性。首先，在阅读教育中，必须给学生提供独立的阅读空间和时间，以尊重学生的阅读选择并充分展现他们的阅读理解能力。其次，在阅读教学过程中，通过关注学生自身的需求和情感，学生可以充分享受阅读教学的乐趣并提高他们的技能。 第三，在阅读教育中，教师应以民主，平等的思想授课，与学生讨论阅读教育的内容。
结语
高中语文阅读教育是高中阶段的关键任务。教师应摒弃传统的教学模式，注重与学生的互动与交流，引导学生对文章进行更深刻的理解，并以文章为中心。它可以使学生感到阅读语文的乐趣，并通过阅读来构建材料，为学生写作打下基础，并提高学生的语言和文学阅读能力。
参考文献：
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