蔡海霞
清远市博爱学校? 51151
内容摘要:社会主义核心价值观，既体现了我国圣古先贤的社会主义思想和夙愿，又体现了革命先烈的社会主义理想，也深深地寄托着全国人民对社会主义美好生活的向往。那么，如何在少年儿童中培育和践行社会主义核心价值观，让核心价值观的种子在少年儿童心中生根发芽?可以从三大策略和方法入手，把学校建成少年儿童在活动中培育和学习践行社会主义的核心思想价值观的主阵地。 以少年儿童自己喜欢的内容和方式对其进行教育，一定会在活动中收到良好的效果。
关键词:社会主义核心价值观 少先队活动 三大策略 三大方法
一、在形式和内容上的三大策略。
1.策略一:积极构建“两课一活动”、“校内+校外”的教育新渠道。
积极地构建“两课一活动”、“校内+校外”的教育新渠道，在少先队活动中培育和践行核心价值观。校内“两课”——队会课+队活动课程，充分地发掘课程的内容和时间，保障活动的顺利实施。充分利用每周一节的少先队会课以及少先队活动体验课，不断地探索，采用广泛深受孩子和家长喜欢的少先队活动形式，如:主题少先队日、故事会、辩论赛、雏鹰中队争章、微队会、动感中队创建等，让核心价值观潜移默化地走进家长和孩子的心里。
校外开展红领巾实践活动，利用周末以及假期，遵循少先队实践活动五要素、三贴近和富有创新性的原则，积极开展缤纷周末假日的实践系列活动，合理安排周末、假日实践的内容。活动与学校、家庭、社会团体相结合，运用各种手段通过校本教材、校园文化、媒体的宣传等多种形式，使少先队核心的价值观更好地渗透到广大学生和少先队员的日常教育学习和工作生活之中，融进校园、课堂教学之中，贯穿于少先队教育的每一个全过程， 让核心价值观内化于心，外化于行。
2.策略二:创新体验平台，开展实践活动。
体验教育是少先队组织少先队在总结50多年来的传统和经验的基础上提炼出来的，她既是一种教育思想，又是一种有效的途径和方法。因此在校内，创设各种体验平台，如:“朗读者”、“小剧场”、“大舞台”、“小电影”、“快乐书吧”等，可以充分利用这些体验平台，采取读书分享会、童谣传唱、经典诵读、课本剧表演等模式，把蕴含核心价值的元素渗透到体验实践活动中。
校外积极开展5+1红领巾社区联动，组织红领巾走进博物馆、居住小区、敬老院、展览馆、公园、革命烈士纪念馆， 走进化工厂、消防局、气象局、污水处理厂、水利枢纽工程等场所，运用了主题读书、参观实践学习、文艺表演、舞台演出等多种形式，形象生动地在学习、生活中培育和践行核心价值观。
3.策略三:深化主题内容，推进知行合一。
《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》明确提出了少年儿童思想道德体系建设的四个基本原则之一，也就是:始终坚持知与行相统一的基本原则。儿童思想道德建设有三个基本要素:认知、感情、行为。感情是培养对道德的认知和对道德的感情，最终目的是为了追求良好道德行为。而良好的道德行为习惯的养成需要在千百次追求良好道德行动的实践过程中才能逐渐养成。因此，我们切实地制定了“期目标、月主题、周活动”的分层规划分步推进的实施方案，每月组织孩子开展“核心价值观“主题和关键词的教育，制定了活动安排表。如：
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例如:围绕“爱国”组织孩子开展“走进革命烈士纪念馆”、“重走长征路”等的队前教育践行系列活动;围绕“敬业”，我们组织了孩子第一次走上街头做“文明小交警”，走进了牙医诊所、银行、污水处理厂等，通过参观、学习、实践，体验各行各业的辛苦和劳动的不易，感受他们的敬业精神，从而有效促进了孩子自己在少先队和学校内的各个“红领巾岗位”中能够做到积极主动且认真地学习和工作，从而真正达到了践行“敬业”。围绕“诚信、友善”主题开展“五习培养、 五能践行”的实践活动、文艺体育表演竞技活动、“手拉手”的互助活动，科技创新体验活动等，让广大的红领巾和少先队员在一系列的实践教育活动中充分感受诚信与友善，践行诚信与友善。
二、在途径和方法上的三大方法。
1.合作法。习近平总书记提出核心价值观要“三进”——“进课堂、进头脑、进教材”，作为学校教育不可或缺的少先队环节，自然也说明我们要积极推进少先队的教育实践活动。少先队组织培育、践行核心价值观， 主要意义就是要充分依靠少先队组织的教育活动，三位一体都必须要充分融入教育活动之中。因此， 我们通过学校、社区、家庭共同开展各种形式的培育和践行活动，如: 我与孩子比代言、我与父母比诵读、核心的价值观主题画、手抄报等，培养少年儿童深入了解和深刻体会“24字”的内涵，为核心价值观的播种打下基础。并和多家企事业单位建立了良好的战略合作和服务关系，并长期签订了合作的意向书，比如:清远蒙牛乳业实业有限公司、江滨公园管理处、污水处理厂、气象局、“河长制“办公室、拓展训练中心等。
2.实践法。体验实践是富有少先队教育活动特征的理念和方式 。“培育和践行价值观”活动，可以严格遵循科学实践性的基本原则，以队员的体验实践活动为基本途径，设计和组织一系列内容新颖、形式多样的少先队实践教育活动。在实践中通过探索与训练，掌握活动的规律，并充分运用先进的规律来组织和指导少先队的实践，促进“核心价值观教育”的巩固和有效提升。为师生创造一种更加轻松愉快的教育创新学习实践活动环境，运用创新的学习研究活动方法、手段和各种灵活多样的组织活动形式，让全体师生在愉快轻松的学习状态下积极投入参与到教育创新实践活动过程中，在轻松愉悦中使学生获得更好的教育。
3.因地制宜法。由于户外活动涉及到各级各类社区，因此，我们可以采用因地制宜的原则方法来指导和调控少先队活动开展，针对各年级队员活动和居住的区域实际的情况来组织展开少先队活动，从而构建了少先队开展社区活动培育和践行的模式。如，没有固定的户外活动场地的一个社区，我就在室内通过户外教育沙龙、阅读分享研讨会等活动形式来开展活动。如果有室外的活动空间和场地的我们就可以通过户外亲子运动会、户外教育实践等的活动方式来践行社会主义价值观。
社会主义价值观关系到每个少年儿童的道德取向。“人不学，不知义。”如果利用喜闻乐见的空间和形式组织的少先队活动，开展培育和践行社会主义核心价值观，一定程度上能收到事半功倍的良好教育效果。
参考文献
1．中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见；
2．《加强少先队组织建设-实现少先队根本任务》中国少年儿出版社 2010年6月版 华耀国 ；
3.中小学创新教育活动的基本原则和教学方法《中国教育学刊》2011年12月第六期 钟以俊；
4．《用体验教育的理念统揽少先队思想道德》毛晓峰《中国校外教育基教》（中旬）2012年第11期；
5.《少先队教育文集》张先翔
作者简介：蔡海霞 （1978.11-）女 广东 汉 本科 小学一级 清远市博爱学校? 研究方向：德育教育