肖娜
四川省泸州市叙永县叙永镇西城幼儿园
摘要：爱劳动，爱创造，是中华民族几千年来的美德。知识是从劳动中得来的，任何成就都是刻苦劳动的结晶，凡是较有成就的科学工作者，毫无例外都是利用时间的能手，也都是决心在大量时间中投入大量劳动的人。长久以来，劳动教育的地位和意义在学校中被弱化，在家庭中被软化，在社会中被淡化，教育呈现重智轻劳、智劳对立的形态。事实上，劳动教育是五育融合教育的起始点和凝结点。劳动教育的缺失必然导致新时代教育体系的短板现象。因此，以劳动教育为机制促进我国教育体系的巩固和平衡是至关重要的。本文围绕大班劳动实践活动的设计展开研究，提出的做法包括：培养幼儿的规则意识、丰富健康活动资源、创设游戏氛围、锻炼幼儿的合作品质，这些做法以供同行参考。
关键词：大班幼儿；劳动实践活动；身体健康；心理健康
《指南》指出：3—6岁是幼儿发展的关键时期，对幼儿发展各种优秀品质和能力起着基础性和阶段性的作用，而劳动对幼儿的发展有着非常重要的意义，所以这一时期更应注重对幼儿进行劳动教育。教师要在劳动实践中让幼儿锻炼身体，并提升他们的心理素质。幼儿是祖国的未来，是民族的希望，必须促进他们的全面发展和健康成长。教师在设计教育方案时，要同时促进幼儿身体健康和心理健康的发展。我结合自己的教学经验，提出几点设计大班劳动实践活动的对策，意在使幼儿身心都得到成长。
一、培养幼儿的规则意识
正所谓“没有规矩就不成方圆”，一个文明的社会，必然离不开各种行之有效的规则，对人们的行为进行约束和影响。规则是人们在日常生活和学习过程中必须遵守的行为规范和准则，要想开展活动，必须遵守良好的规则。教师在开展大班劳动实践活动之前，首先要培养大班幼儿的规则意识，这样不仅可以使活动有序进行，还可以促进他们的社会化进程，使他们能够正确处理自己与他人之间的关系，形成自控能力，以便为日后的长远发展奠定良好的基础。鉴于幼儿的年龄特点，培养他们的规则意识不可能一蹴而就，首先要让幼儿感受到幼儿园教育活动规则带来的价值，体验到遵守纪律带来的安全感，逐渐让幼儿形成遵守纪律的能力，这是幼儿教育活动能否顺利开展的重要条件。在进行幼儿园教育活动之前，教师要带领幼儿进行训练，使他们感受到规则的重要性。我在开展劳动活动之前，都会让幼儿自己说一说应该要遵守什么样的活动规则，幼儿们说要遵守纪律，不能互相打闹，我问他们能不能做到这些要求，孩子们异口同声地说可以。这样的教育过程还能锻炼幼儿的自律能力。
二、丰富健康活动资源
毋庸置疑，幼儿园组织劳动实践活动需要耗费大量的人力、物力和财力，所以幼儿园要对劳动活动予以高度重视，增加必要的设施设备，满足幼儿实践活动的需要。可以加大劳动活动的资金投入，开拓园地、创设活动区域，并增设必要的劳动器材，同时，幼儿园还要尽可能扩大幼儿开展劳动实践活动的空间，开辟具有童趣性的劳动活动场地，比如在幼儿园围墙的转角处设置一些可爱的放置劳动器械的设施设备，让幼儿获得劳动的愉悦。
幼儿教师要为幼儿提供充分的劳动实践活动时间，结合不同的季节和孩子的特点，科学安排幼儿劳动内容。教师引导幼儿进行劳动活动时，要鼓励、激发幼儿的创意思维，比如很多大班幼儿都喜欢种蒜苗，在保证大班幼儿安全的前提下，让幼儿选择不同的种植方式，可以种园土里，可以种盆里，也可以种在教师自然角。除了训练了幼儿的动手实践能力，又锻炼了幼儿的身体，也能使他们体验到别样的乐趣。
我在开展大班劳动实践活动《快乐的劳动节》时，让幼儿说说爸爸妈妈的工作，了解和尊重他人的劳动，懂得关心他们，这样的活动不仅让孩子们认识了社会不同的工作种类，也知道了劳动的艰辛，学习帮助爸爸妈妈做做简单的家务。
三、创设游戏氛围
《幼儿园工作规程》提出幼儿园要以游戏为基本方式，使幼儿在寓教于乐的氛围中健康成长。在开展大班劳动活动时，教师也要以游戏方式进行，这样可以调动幼儿的活动兴趣。事实证明，游戏活动不仅能够深深的吸引住幼儿，让幼儿在快乐游戏中去探究和发现，去分享和实践，而且还能够在游戏活动中培养意志力和团队意识，促进同伴交往，这对于提升幼儿全面能力是非常有利的。比如我在开展大班劳动实践活动《好玩的鞋子》时，为孩子们组织了“好玩的鞋子——找找配对的鞋朋友”主题游戏，我创设了“找鞋”的游戏情境，在地上铺着家里所有的鞋子，妈妈准备拿鞋子出来晒晒时，把所有的鞋子弄个混乱了，谁能帮妈妈把鞋子一双双找出来呢？除了找出鞋子，还要说出鞋子是谁的？在游戏中，为了增加游戏难度，锻炼孩子们比较大小的能力，我找了几双颜色一样，号码不同的鞋子放在里面。让幼儿学习与生活循环往复。既展现了幼儿的能力又使幼儿的潜能得到充分的发挥，让幼儿获得更多的成功的体验，增强了幼儿的自信心，是幼儿变得更加积极、主动。
四、锻炼幼儿的合作品质
幼儿园劳动活动不仅锻炼幼儿的动手能力、锻炼幼儿身体素质，还要锻炼他们的心理品质，使幼儿形成良好的品德，其中一个重要品德就是合作品质。我国著名幼教专家陈鹤琴先生曾指出，要做一个现代中国人，必须学会合作。然而，当今的幼儿多为80后、90后的下一代，是独生子女的独生子女，他们越来越成为家庭的核心，他们活泼好动，从小就深受家长的宠爱，所以久而久之就形成了以自我为中心的意识，缺少合作技能与技巧。这显然不利于他们的道德发展。在这种情况下，教师可以通过劳动实践活动来培养幼儿的合作品质。我在开展《好玩的鱼塘》时，为幼儿安排了“晒鱼干”的活动，我发出指令将幼儿分成两组，分别站在园地两边。幼儿听我的指令“小风吹”、“大风吹”、“下雨了”“大太阳”，当听到“小风吹”的指令时，幼儿蹲下用嘴巴轻轻吹“鱼干”；当听到“大风吹”的指令时，幼儿站起来用扇子扇“鱼干”；当听到“下雨了”的指令时，幼儿则把“鱼干”收起来；当听到“大太阳”的指令时，幼儿全部把“鱼干”晾晒出来。这一系列动作的完成都需要幼儿进行合作，只有密切合作才能使动作整齐划一。幼儿在这些活动中会从别人的角度思考，希望自己能够与他人团结一致，在这样的活动中，幼儿自然而然地就学会了合作。
总而言之，在素质教育背景下，我们教师要谨记《幼儿园教育指导纲要》的基本精神，精心组织各种活动，包括劳动实践活动，养成良好的道德品质，这样才能成为合格的人才，为日后发展奠定良好的基础，我们教师要结合幼儿的现实情况，为他们创设各种各样的劳动实践活动，激发幼儿的参与兴趣，在良好的氛围中提升各方面素质与能力。
参考文献
1.《3—6岁儿童学习与发展指南》国家教育部
2.《幼儿园教育指导纲要》（试行）国家教育部
3.《从劳动实践入手培养幼儿自信心》王旭琴
4.《劳动教育及其合理性研究》赵荣辉
5.《创造的儿童教育》陶行知