孙宝
中卫市沙坡头区山羊选育场子弟学校 755006
摘要：语文教学是一种综合识字，重点在于语文技能，包括语文知识，语文积累，语文技能（读写技能，阅读技能，口语表达能力和写作技能），语文学习方法和习惯，思维能力，作为道德学习，审美趣味等学生学习的组织者和指导者，教师必须识别课堂教学内容，提高课堂教学效率，发展学生的语文素养。
关键词：小学语文；学科素养；探析
引言
小学生的语文核心读写能力主要包括语言能力，思维能力，审美能力，文化理解能力和传承能力。 《语文课程标准》教师应使用多种方法来发展学生在汉语课上的核心识字能力，尤其侧重于提高学生的语文技能。因此，我们需要培养学生的语文学科素养技能，分析学生的素养要求，并根据这些要求选择合适的教学方法来教学生。
一、小学语文课堂现状
（一）忽略学生的需求和希望
与新课程标准一致，课堂学习仍然是知识转移的主要渠道。长期以来，教师的思想一直与``教师是课堂的领导者''，教师是课堂的管理者和知识的掌握者，学生是知识的被动接受者的思想息息相关。学生没有动力去独立学习。准备，课程掌握和课后整合这三个阶段均由老师负责。学生被动地接受知识。长时间没有办法解决课堂上的问题。知识系统的遗漏很容易造成对学习的抵触和厌恶。
（二）教师过于依赖课程计划，缺乏灵活性。
教师计划是教师课程的基础。课程中出现的问题，难点，要点和课程安排均已详细列出。学校级别更注重编辑教育计划，并经常检查教育计划。为了应对这些活动，一些教师根据过去的教学经验制定了教学计划，并参考了其他教师的教学计划，因此，教学计划的编写仍处于技能水平，缺乏实践基础。新聘的老师过于依赖课程计划，而忽略了学生在实际课程中的任
二、教学方法的优化，培养学生学科素养
（一）小组合作学习，调动学习动力
一些学生在语文课堂里很懒惰，缺乏学习动力，众所周知这会影响学生的学习成绩和课堂教学质量。面对这种情况，课堂教师必须采取及时有效的步骤动员学生。提高课堂教学质量。其中，小组合作学习是激励学生学习的较好方式之一，对提高学生的学习效率有很大的帮助。
以《北京的春节》的描述为例。首先，学生必须独立学习，并且学生必须用红笔标注他们在学习中不了解的任何问题。
其次，老师鼓励学生进行具体的分析和学习，将学生分为不同的成员群体，根据学生的实际学习能力分配不同的学习任务，并鼓励学生大胆主动地进行交流。为了营造良好的学习氛围，一些学生讨论了北京的建筑风格，感受到了独特的民俗风情，有效地提高了学生的课堂学习质量。在此基础上，老师根据组内学生的学习成绩选择优秀组的头衔，调动学生的学习动机，使学生沉浸于学习中，为提高小学语文课堂教学质量创造了良好条件。
（二）活跃课堂气氛，激发学习兴趣
俗话说：“兴趣是最好的老师。”当学生对学习语文知识产生浓厚兴趣时，学生不仅会增加兴趣，他们可以在没有老师的情况下学习，自己找到学习材料。通过增加在学习上的时间和精力，它可以有效地提高中文课堂教学的效率，并促进学生整体素质的提高，在这方面，教师主要着眼于激发学生对学习日常课堂教学任务的兴趣。需要为此目的开始进行教学，有效地提高学生的学习成绩。
以《鲁滨逊漂流记》的描述为例。首先，使用多媒体显示图片，并要求学生谈论图片中的人。一些人说他们很粗糙、健康、贫穷和困难，而另一些人则说他们在一个无人居住的岛屿上并且无助、自力更生等。这种联系的出现不仅激活了课堂气氛，而且还可以激发学生的思维能力，促进学生思维能力的发展。其次，老师允许学生情感地阅读，使学生在阅读过程中感受到作家表达的思想和情感，并鼓励学生用自己的话来叙述整个故事的展开情节。有效加深认知。
（三）多样教育教学，提高课堂质量
在典型的课堂中，给学生相同的学习目标，但经常看到他们的学习效果不同。换句话说，使用相同的教学目标，则教学效果也会有所不同。教师可以灵活运用多种教学方法，充分调动学生的学习动机，充分激发学生的学习兴趣，这样教学效果和效率是最好的。
让我们以《匆匆》的描述为例。它首先介绍了场景，扮演了一个人慢慢成长的过程和经历，使学生意识到时间的流逝，引导学生依靠对时间的理解来定义时间并引导学生珍惜时间。其中，老师采用辩论式的教学方法进行授课，学生阅读后分享内心的感受和启发，老师及时地倾听，给予鼓励和表扬，使学生处于学习氛围和学习环境中。当受到刺激时，它不仅激发了学生对比赛做出反应的渴望，而且还培养了他们的自学和自我探索的精神。
结语
简而言之，在基础汉语教学中培养学生的汉语技能是非常重要和必要的。未来，随着素质教育改革的深入和发展，基础汉语教学中汉语水平训练的地位将越来越突出。因此，作者建议业界同行更多地参与相关研究，认真总结小学语文教育的现象，分析问题和原因，深化汉语素养培训的内容，并提出更多实用的策略作为目标方法，促进学生学科素养的发展。
参考文献：
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