李金龙
甘肃省庆阳市郭原初级中学 744522
摘要：众所周知，地理学科是建立在对于地图、地形以及地貌等多方面地理现象研究的基础上的，在进行教学的过程中地理实践能力往往就是学生运用地图工具、地理模拟试验以及相关演示、地理观察和测量、地理野外实践等多方面能力的集合，在这多种能力中，学生的读图能力是不可取代的，提升学生的读图能力，可以说是让学生终身受益。本文基于初中地理读图能力培养的策略研究展开论述。
关键词：初中地理；读图能力；培养的策略
引言
俗话说，地图是地理的第二语言，要想学好地理，就一定要看得懂地图。当然在初中生地理学习的过程中，光是会看地图是远远不够的，还要学会如何从地图中提取有效信息，把握关键点，提高答题正确率。
一、要引导学生基于观察完善地图
教师通过引导学生真正看懂地图，以培养学生的读图能力。而学生要想看懂地图，观察极为重要。教师要告诉学生在读图时，不能仅仅通过图面上呈现的一些线，以及一些点思考问题，要善于从整体入手。这样，可以使学生从不同层面进行观察和理解，了解的知识更全面；要引导学生从基于点或线入手，对图上相关内容进行整体感知与把握。然而，对于地图不能只注意表面的内容，还要深入挖掘蕴含的内容，只有将实现相关地理知识与图片进行有机整合，才能促进学生读图能力的不断提升。
二、巧妙融入信息技术，让地理读图教学更加智能化
随着多媒体技术的普及，各种软件资源可以用于地图记忆，帮助人们记忆。例如，一些拼图组合可以让学生根据标准的软件拼接好对应的地图，甚至可以限制学生的时间，学生之间也可以进行竞争，看谁画得更快。学生还可以通过多媒体信息呈现，对同一系列主题的地图进行总结分析和识别，观察它们之间的异同，避免信息记忆的混淆。教师可以使用多媒体辅助教学针对提高学生的地图阅读能力。在多媒体课件的展示中，学生可以很直观地看到地理地图册。它不仅便于教师讲解，而且便于教师放大关键图，使学生能够更清楚地理解教学内容。在必要的时候，教师甚至可以使用三维动画来展示，这不仅可以让学生获得相应的地理知识，而且可以提高学生地理水平的发展。例如，在《中国人口增长示意》的地图阅读训练中，教师可以使用多媒体课件来展示中国人口增长地图。当教师教学时，他们可以使用鼠标地图来引导学生了解我国人口增长的情况。他们也可以用动画让学生们填补空白，了解人口过度增长给国家、社会和家庭带来的负担。在学生使用多媒体阅读地图的过程中，教师应运用直观与理解相结合的教学原则，增强学生对地理地图集的理解。在教学中，多媒体的使用还可以使学生更加有利的去认识到不同国家和地区以及不同省市的地理位置、范围和轮廓，并不断建立这些地理事物的空间概念。
三、归纳读图规律，养成读图习惯
在学生具有读图意识的基础上，教师应当积极的对于初中地理中一些地理图形进行归纳总结，让学生在形成基本知识体系的同时养成学生自身的读图习惯。教师帮助学生进一步的归纳总结各种地理图形展示的规律，不仅能够大大降低学生读图的难度，还能够让学生充分的利用这些规律找出读图的关键，促进学生地理思维的养成。例如，笔者在进行教学的过程中，每接触一种新的地理图形，笔者就会带领学生分析这种地理图形构成的基本元素，比如图中的文字说明、图例、数据所代表的信息以及图片背后的内涵等，并且在进行读图时，笔者还会着重的提醒学生对于地貌、气候、地球自转等多种因素进行考量，然后在这一基础上进行综合分析和推理，真正的做到读图读透彻。这样的归纳总结，不仅能够让学生养成良好的读图习惯，还能够让学生真正的在读图过程中综合考虑每一项因素。
四、巧用生活小道具，提升地理识图教学的趣味性
很多初中生对于地理识图教学的学习兴趣并不是很浓厚。很多学生还没有把地理知识和地图一一对应起来。这就影响了学生地理识图能力的提升。笔者在教学中利用地图拼图开展了地理识图教学。例如，在讲解《疆域》这一节时，笔者准备了中国行政区域泡沫拼图，把每一个地区、省份的轮廓进行展示，让学生能够熟记各个省份板块，学生可以自己动手拼图。这种游戏化的识图教学模式可以激发学生对地理识图教学的学习兴趣。学生在地理拼图游戏中可以掌握各个省份的基本轮廓，在解题时可以根据题目所给轮廓正确的猜出省份，提升学生地理考试的分数。此外，地理教师还可以组织学生开展自主绘图练习。
五、培养学生运用地图的能力
地图不仅是用来看的，还要应用到实际当中去。学生学会看地图学会使用地图，对学习、生活、工作都有很大的益处。况且，学习看地图的目的就是要能使用地图。因此，教师在初中地理教学的过程中不仅要让学生学会如何看地图分析地图，还要让学生将所学知识应用起来，学会运用地图。一方面，要培养学生运用地图简化地理知识。从上文中就有提到，地图是地理知识的浓缩，一张简单的地图里面就包含了丰富的地理知识，学生将地理文字知识应用在地图中，将知识变得直观明了，更便于记忆。另一方面，教师还要引导学生学会使用地图解决实际生活问题。在我们生活中地图的应用非常广泛，包括我们的学校、居住的小区以及各种场所都会使用到地图。所以，学生学会看地图、使用地图也是生存的一项必备技能，应该得到充分的重视。
结束语
综上所述，初中地理教师在核心素质的基础上，要充分认识培养学生读图能力的重要性。不论是对培养学生地理综合素质，还是对提高教学质量都有关键的作用。对此，初中地理教师应在教学过程中，结合不同阶段的教育培养目标，以及学生的认知发展特征，积极探索，尝试更新颖、多样化的培养策略，优化地理教学手段，进而培养学生的读图能力。
参考文献
[1]李淑霞,宋秀勇.初中地理课堂学生读图能力的培养[C].中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会.2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集（卷九）.中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会:中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会,2019:176-177.
[2]王龙.试析初中地理教学中对学生读图能力的培养[C]..教育理论研究（第十辑）.:重庆市鼎耘文化传播有限公司,2019:37.
[3]张亮.如何提高初中生地理读图能力[C]..教育理论研究（第九辑）.:重庆市鼎耘文化传播有限公司,2019:249.