王运辉
商丘工学院附属兴华学校 476000
摘要：小组合作学习是学生合作意识培养、自主探究能力提高的关键学习方式，教师应仔细思考如何建设“生本”学习小组，提高学生的学习效率。本文就“生本”学习小组的建设情况进行了初步分析，并提出了几点教学建议。
关键词：课堂效率 生本 学习小组 建设策略
1 引言
新课改背景下，小组合作学习方式已经得到了初步的应用和实践。小组合作学习方式可以将师本课堂转为生本课堂，学生成为课堂学习的主体，教师通过对学生进行适当的引导，进而提高学生的合作学习能力和自主探究能力。小组的建设是新课改、社会发展的需要，也是教学方式创新的必然结果，教师要想真正提高课堂教学效率，就应该深入考虑本校学生学习情况，为学生营造愉悦的小组合作学习氛围，从而提高学生的综合素质。目前，随着小组学习方式的推进，小组学习的设置原则和内容也有所改进，教师应该深入剖析小组合作学习的方式，具体问题具体分析，探索出适合本校开展具体工作的小组学习模式。
2 “生本”学习小组的建设情况
“生本”学习小组是把学生作为教学主体的学习小组，致力于引导学生合作探究知识，提高学生的综合能力。目前，许多学校开展了小组学习的教学活动，取得了显著的教学成果，也在一定程度上提高了课堂教学效率。但是“生本”学习小组在建设中仍然存在许多实际问题，比如在小组的组建过程中，不同班级的学生人数不同，如果教师不能根据具体问题设计小组人数，就会导致学生小组分配不合理，学习探究效果不显著。部分学校的生本课堂多是把学生作为教学的主体，让学生4到5人为一个学习小组，合作探究知识。目前，教师在建设学习小组时，通常会考虑学生人数、学生学习水平、学生学习兴趣、学生学习基础等情况，进而本着自愿合作的原则，设计“生本”小组合作学习活动。但是教师在开展具体的教学活动时，没有明确学生的职责，导致部分小组分工不合理，学生的积极主动性没有被调动起来，学习交流效率低。可见，教师应该仔细分析如何设计“生本”学习小组活动，鼓励学生合作探究知识，进而提高学生的综合素质。
3 “生本”学习小组的建设策略
（1）明确学习小组的建设原则，提高小组合作的效率
明确的学习小组建设原则，往往能够更好地指导学生参与实际学习活动。教师可以在不断调整小组的过程中，总结小组建设经验，分析小组建设规律。比如在实际的学习小组建设过程中，教师可以根据学习项目的难易度、项目主题的类别来组建学习小组，在此过程中，教师要让学生根据自己的学习情况选择自己感兴趣的学习小组，进而提高学生的综合实践能力。教师可以将学生按照学习兴趣分为四到五个小组，也可以将学生按照已统计的学习基础情况划分为三个层次小组。学生在选择具体的小组时，教师要给出一定的建议，并尊重学生的学习爱好，从而考虑让学生选择自己适合的学习小组探究学习知识。除此之外，教师应该了解男女比例、学生的性格、组织能力、管理能力、专业实践能力情况，从而将发现学生的学习兴趣，鼓励学生在各自的小组学习过程中发挥积极作用。
（2）发挥组长的模范引领作用，构建小组间的竞争机制
小组组长往往是小组学习的关键人物，及组织能力高低，直接影响了整个小组学习效率高低。教师在选取小组组长时，要本着毛遂自荐的原则，让学生积极站出来，带领本组成员学习知识。教师应该选择学习热情、管理热情较高的小组组长，来带领学生参与实际的小组学习活动。教师应该让学生在小组学习的过程中，应该引导学生养成积极合作的集体意识，然后提高学生的小组凝聚力。教师要注意观察学生在学习小组中的表现，发挥组长的模范引领作用，从而更好地激励学生提高自主探究能力。在小组内，小组组长往往是学习能力较强的学生，教师应该让其帮助学习习惯不良的学生克服，团结小组成员共同提高学习成绩。同时，教师还应该注重构建小组间的竞争机制，将小组发展为以组长为核心的组间竞争小组。学习小组的竞争，往往可以直接提高学生的学习积极性。教师还可以根据具体教学内容，设计教学比赛，从而提高学生的学习效率。教师可以设计分层教学活动，将小组进行分层，让其分别练习基础、提升、综合型的题目，从而更好地有针对性指导学生参与学习活动。在此过程中，教师可以让小组组长与组员进行沟通，共同建设小组文化，从而落实分层教学的教学方案。分层小组学习活动中，教师要让学生之间既合作又竞争，从而最大限度地调动所有学生的积极性。
4 结语
“生本”学习小组是学生打开知识大门的第一阶段，教师应该积极引导学生参与到知识探究的小组合作学习过程中，找到学习的窍门。同时，教师应该积极调整教学方式，将生活、游戏、课程融为一体，让学生在小组合作学习教学模式下掌握一定的知识，并逐渐在生活中养成独立思考的习惯。
参考文献：
[1]赵志强.关注小组建设,提高课堂效率--浅谈“生本”学习小组的建设[J].考试周刊，2018（11）：139-139.
[2] 王晓宇.关注小组建设,提高课堂效率--浅谈“生本”学习小组的建设[J].环球市场,2019(10):34-35.