张伯承
广东省信宜市镇隆中学,广东 信宜 525347
摘要：自新课改实施以来，初中数学的课堂教学取得了一些实质性的进步，但是现阶段初中数学课堂的教学开展还存在低效以及学生参与度不高的情况。对此教师的课堂开展以及学生应有的发展都有很大的负面作用，因此在实际的一线初中数学课堂的开展过程当中，一线教师应该更多的注意如何开展课堂，让学生更加积极的参与课堂，让学生们在课堂当中进行教学步骤是非常关键的问题。初中数学作为小学数学与高中数学学习的衔接和过渡的阶段，是高中数学学习的基础。因此初中数学的学习效果，从某种程度上能够极大地影响学生在高中数学的学习，初中阶段学生的学习情况以及学习效果至关重要，对于一线教师来说应该不断优化课堂，一定能够保证学生在课堂上能够进行高效的学习。
摘要：初中数学，教学开展，有效
当今社会发展飞速，开展有效教学的难度也越来越大，时代的发展让知识的更新周期缩短。因此对于教育工作者来说，要在特定的时间内给学生传递较多的知识内容，每一项教学任务都是巨大的挑战，对于一线的初中数学教师来说，如何开展有效的课堂，让学生在有限的课程时间内能够更好的进行知识点的吸收，并且能够进行应用是非常关键的。初中数学的课堂开展不仅仅与教师的课堂设计有关，还与学生和教师的互动也有关系，在新课改革背景之下教学的重点已经偏向学生，教室的课堂以学生为教育核心来开展。课堂是教师应该转变的观点，因此对于一线的初中数学教师来说，在课堂设计部分应该更多的设计以学生为主的活动。这时应该首先改变全程教师授课的教学模式，而是加入更多形式的学习活动，让学生能够真正参与课堂，都在使用相关知识过程当中有更大的收获，也由此能够提高教学效率。
一、初中数学有效课堂的概念
对于数学学科来说，数学课堂的开展的有效性并不是指学生在一节课的时间当中教师所传递的知识，而是指学生能够在有限的时间之内能够吸收并且利用的知识的多少。因此对于现阶段的数学课程开展的实际情况来说，有效课堂的开展是以学生的实际知识接纳为着重的参考点。教师在实际开展教学课堂过程当中，应该根据学生的情况设计教学的内容，以便能够提高学生的知识吸收情况。另外从教学的角度来看，有效课堂并不仅仅是指教师能够在课堂上开展教学内容，而是指学生能够在课堂上通过生动的演绎参与到教学内容，当在实际的课堂教学开展过程当中，教师应该给学生开展教师和学生，学生和学生的互动，从而提高知识的交流和运用的概率。教师要提高数学课堂的有效性，必须要注重学生学习的过程，而不是仅仅以结果为唯一的参考目标，学生只有在过程当中能够亲自参与亲自探索，才能够发现数学学科的兴趣，从而能够帮助学生更好的学习数学学科。
另外在学科本质方面，对于初中数学的教师来说，不仅要让学生进行考试的练习，锻炼学生的知识运用能力，更重要的是要通过不同的教学内容培养学生各方面的数学学科素养，例如空间思维观察以及问题解决的问题，只有达到以上几点，教师开展着课堂，才能被称为有效课堂。
二、初中数学课堂实际开展
教师主要将教学分为四个部分，第一个部分是教师带着学生学习新的知识，在课程开展过程当中，传统的教学课堂习惯以教师为主，教师照本宣科，给学生讲授一些书本上的知识，让学生直接进行应用练习，但这种传统的教学模式是非常不利于学生吸收的，并且长此以往会让学生丧失对数学学科的兴趣，因此在实际的课堂教学发展过程当中，教师在进行知识新的知识点传递过程当中，能够采取一些更有趣的方式，例如多媒体思维的方式让学生通过观察现象进行思考，从而引导出教师教学的重点，这样一来才能够帮助学生实际完成第一步知识点的接收；在学生完成知识点接收部分之后，教师会开展课堂的第二个部分是对知识点进行运用，在这个部分教师能够邀请学生通过讨论以及思考的方式进行问题的探索，在该部分中教师也能够更多的给学生进行领导，让学生能够正确的进行思考。第三个教学部分的开展，涉及到教师的几个环节，教师个人只在课堂上给学生设计相关的知识，还应该设计一些与学习相关的问题，对学生进行课堂检测，检测学生的课成内容的吸收情况，以便能够更好的对学生不足之处进行不足。第四就是教师在实际课堂开展的部分还应该设置讨论环节，让学生通过和同意同学进行讨论的过程当中能够学习彼此之间的优点，通过对同龄人的学习，能够更好的完善自己。
三、初中数学课堂开展目标
说说数学作为承接高中数学的较为基础的数学课程，其课程开展的目标是能够培养学生综合的学科能力以便能够更好地在高中阶段学习更深入的知识。首先是要培养学生的观察能力，观察室认识事物的开始也是能够全面帮助学生发展智力，因此在初中数学学科学习当中，学生能够对数学的符号字母以及不同的公式进行一定的认识，通过观察能够在课堂上提升学生的学习兴趣，并且能够让学生更加高效的进行学习；其次初中数学的教学开展还能够培养学生的思维能力，特别是针对图形知识的学习需要学生具有抽象能力，在学习过程当中学生的抽象思维不断进行培养，抽象思维对于理科学科的学习都非常有帮助，对于学生的综合能力有一定的提升作用。另外数学学科是非常能够培养学生想象能力的，一门学科事实内容特点，其一就是具有高度的抽象性，因此教师应该结合称象理论将学生在教材当中遇到的问题，通过更多元化的方式进行展现，让学生能够实际参与数学课堂的学习，最终提升学生的想象能力。数学学科学习的终极目标是能够培养学生解决问题的能力，培养学生的逻辑思维，学生的分析能力。以便学生能够更好地进行运用和在生活中进行实践。
总结：数学课堂的高校教学开展，还在不断的研究以及探索中。一线的教师应该在不断的实践当中改善自己的教学内容以及教学课堂的设计，课堂教学也算是已经成为新课堂当中一个最热门的话题，对于初中数学来说要提升初中数学的有效教学，应该彻底贯彻素质教育的相关内容，能够让学生在教学过程当中自己参与课堂学习和教师进行互动，更好的在课堂上进行知识点内容的吸收和应用.
参考文献：
1、武华，张守波.数学课程与教学论[M].北京:北京师范大学出版社，2012 .
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