张柳玥
中国传媒大学附属小学
语文是人类最重要的交际工具，和人类生活息息相关。《语文课程标准》对中年级的习作提出了明确的目标：让他们留心周围的事物，乐于书面表达，增强写作的信心，同时激发学生写作兴趣和写作愿望。《语文课程标准》提出“兴趣领先，乐于表述；突出个性，鼓励创新；贴近生活，引导实践；夯实基础，读写沟通；合作分享，共同提高”等崭新的习作教学理念。
一、兴趣引路 广泛积累
1、赏识教育，意在激趣
瑞士著名教育家皮亚杰说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”可见，激发学生的写作兴趣尤为重要，因此应采取多种方法激发学生的习作兴趣。我根据自己学生的特点，在班中开始了素材的积累。素材的书写格式分为了“事” 和“想”两部分。“事”即是对搜集的素材、事件的描述，“想”即是对这次事件的想法、感受，也可以是中心的表达。素材积累的内容是每天身边发生的事情，可以是看到的，也可以是听到或想到的。
《语文课程标准》提出：“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。”除了这些基本的要求，关于素材我只明确提出了一个希望那就是“我手写我心，一定要表露自己的真情实感。”
在最初的素材积累中，我注重用赏识的眼光去看待他们的素材。在最初阶段，我每天都拿出一段时间来读他们写的内容，并且从每个人的作品中找到最为亮点的内容，在班中进行宣读和点评。我做到及时表扬，形式多样。根据不同学生、不同情况，运用语言、体态、暗示、点拨、情感、等多种激励措施。基本上，每个人的素材都能够在点评中得到肯定和表扬，从而激发他们的兴趣。
2、创设机会 展示成果
我们坚持积累素材一个多月的时间，恰逢新学期的家长会。很多家长也非常关注学生的习作，不知道该如何指导。我充分利用这次时机，将我们这段时间来积累的素材再次梳理，选出每个孩子最优秀的一篇，在全体家长面前依次展示。
记得一个学生这样读到：“事：爸爸每天都出去上班，早出晚归，以前我总是认为工作是一件简单的事情，但今天爸爸让我帮忙做一个ppt,我一点都不会，我意识到工作不像我想的那么简单。想：我对爸爸的了解还不够，他的工作也很辛苦，我要学会体谅和关心爸爸。”悠扬舒缓的音乐，配上孩子动情的诉说，那些文字不仅表露了孩子的真情，也打动了家长的们的心。同时也激发了学生表达的兴趣。
经过最初阶段的悉心指导，孩子们在老师每次点评中收获了信心；在生生交流中收获了动笔的快乐，也从家长那里得到了认可和期待，这一系列的努力都是为了激发和培养学生对习作最初的兴趣。
二、有效指导 提升能力
语文新课标强调：学生习作要说真话、实话、心里话，表达真情实感。在培养学生素材积累的过程中，我始终强调“真实”二字。学生一旦具备了丰富情感经历，才能有所感受，在习作时才能表达真情实感。生活是写作的源头活水,教师要善于激发学生热爱生活，积极体验生活。现如今，我们每天发生在身边的同学情、师生谊并不少，尤其校内外大大小小的实践活动更是丰富，但却很少有同学能将其收录在自己的素材宝库中。究其原因，是因为很多学生没有观察的意识，欠缺心灵的感悟，缺乏积累的方法。
在学生对素材积累有了最初的兴趣之后，我开始通过教师的评价来引导学生的观察、体会、筛选以及思考的能力。教师的评价标准在这个阶段也就显得尤为重要。如果具体肯定素材中一两个使用恰当的词语，一两句鲜活的句子，针对性更强。同时，在交流中教师评价什么样的素材感知的好，什么样的素材发掘的妙，什么样的素材体味的深刻……给予这样有方向性的表扬和肯定，我想一定能激发学生的内心深处迸发出爱动笔、爱积累的潜质。
在素材积累的这段时间，我尽可能多读同学的素材，多让大家开阔视野，也多让同学们去评价。让大家都听一听身边的同学积累了哪些事件。另外，我在点评的时候，会侧重总结素材的收集和筛选。例如有的同学在积累中写道：一堂公开课、一次体育比赛、一次校园活动甚至是同学之间的一个小事件。我就会在班中表扬他会观察发现生活，会动脑筋思考筛选素材，将身边一点小事写的有声有色。总之，力争在老师的点评中引导学生学会观察，学会筛选，在这样的影响下，班级中的素材多种多样，非常丰富。
在进行素材积累的过程中，我认为不仅能培养学生平时的观察能力，筛选素材的能力，还能不断的练笔，提高写作水平。更重要的是每件事情“想”的描述能加强学生思考的意识，对于中心的概括和提炼也有所帮助。尤其是读着他们最为真实的内心世界的时候，我感动，也更坚定了这种探讨研究的方式。
三、 灵动习作 自主发展
古人言：“授之以鱼，只供一饭之需；授之以渔，则终身受用无穷。”这句话道出了授予方法的重要性。我们要教给学生成功的习作方法，让学生有言可发，言之有物，以达到快速提高他们的写作水平。通过这学期的研究与实践，在学生素材的积累上，班中绝大多数同学形成了良好的习惯，都会自觉的去积累。作为教师现在更多的是对积累素材过程中的指导。
胸藏万壑凭吞吐，道出了厚积而薄发的真谛。如果说兴趣是习作的动力，生活是习作源泉，那么积累就是习作坚强的基石，只有持之以恒的积累，才能有创新发展的可能。