郑桂梅
重庆市江津区四牌坊小学校 402260
摘要：随着社会经济的迅速发展，小学教育理念在不断更新，小学教育内容在不断丰富，学校开始越来越重视学生核心素养的培育，学校教学质量也得到显著提升。安全教育成为学校教育的重要课题。小学教育中，安全教育是非常重要的组成内容，但是，近年来，虽然社会和学校都在提倡重视安全教育，但是学校和教师并没有实际提高对安全教育的重视，安全教育的重视更多是体现在形式上，本文首先分析了小学阶段进行安全教育的重要性，之后分析了小学阶段安全教育的困境，最后针对困境提出小学阶段安全教育的实施策略，通过建立健全学校安全教育管理制度；组织提升教师安全教育能力的培训和做好安全教育的家校共育工作来逐步完善小学安全教育工作。
关键词：小学安全教育；现实困境；对策分析
前言
当前，我国新生儿童数呈增长趋势，这对社会提出更高的儿童安全要求。面对日益复杂的社会环境，我们有必要针对未成年人事件频发类型，针对性开展相关教育活动，以此保护未成年人。因此，在小学教育中，教师要加强学生安全教育的力度，根据学生的实际情况，为学生制定更加有效的安全教育策略，提高学生安全意识，提高学生应对突发事件的能力。
一、小学安全教育的重要意义
（一）开展安全教育是强化学生安全意识的重要手段
安全教育中最重要的是培育学生的安全意识，安全意识是指学生在学习和生活中必备的一种戒备的心理状态，小学生安全意识的提高可以更好地预防危险，避免学生自己受到伤害，也避免别人受到伤害。教师可以通过安全事故案例教学敲醒学生安全意识，比如说：教师可以在每个月的主题班会中对校园学习中、校园活动中和生活中常见的隐患进行阐述，在寻找安全隐患时，可以首先从学校最为常见的桌椅讲起，小学生年龄较小，性格活泼好动，一言不合就会互相追逐打闹，途中一旦碰到桌椅，就很容易摔倒受伤；又比如说，小学阶段每天都会安排人值日，在打扫教室窗户卫生时切记注意安全，否则一旦摔落后果不堪设想，学生在接受过几次安全教育后，安全意识得到很大提升。
（二）开展安全教育有利于强化教师的安全意识和能力
安全教育不是为了提升考试分数，而是通过良好的安全教育工作，培养学生一定的安全意识。在学校以往的安全教育工作中，小学教师受传统安全教育观念的深刻影响，工作方式单一，导致学生接触的知识面过于狭隘，不利于教师安全教育工作的开展。为了适应当前小学安全教育工作需求，教师应积极转变安全教育形式，在提升自己安全意识和能力的前提下，让学生在掌握基本安全小知识和安全常识，不断提高学生综合能力，从而为安全教育工作的高效开展奠定坚实的基础条件。鉴于当前国内小学教师普遍存在老龄化的问题，我们需要结合实际情况，采取更加行之有效的方式。
（三）加强安全教育有利于突出学校安全工作的重点
安全教育可以及时向教师和学生传达学校安全工作的重点，总的来说，一般学校安全工作会体现学校安全工作的以下几个重点：一是凝聚师生的思想共识。分层分类传达安全教育会议精神，认认真真学习安全教育讲话要求，把工作要求传达落实到校园安全工作的神经末梢，切实增强抓好校园安全的思想和行动自觉。二是认真对校园安全隐患进行排查整改。对照排查表要求，抓好校园周边环境综合整治、门卫和学校从业人员、校车和交通安全、防溺水、食品安全、门禁管理、疫情防控等八方面的安全隐患排查，形成清单，针对清单内容重点开展安全教育。三是深入教育宣传。
二、小学安全教育的现实困境
（一）学校安全教育重布置轻落实
受到传统应试教育思想的禁锢，许多小学教师还是偏重学生考试成绩，在教学时仍然以知识的理论教学为主，不重视对学生的安全知识教学，一些学校对于安全教育工作不以为然，只有发生安全事故后，才会重视安全教育工作，但这时候已经太晚了。更多学校的安全教育工作虽然在开展，但是往往流于形式，没有实质的效果。比如说，有的学校在安全教育工作中提到应对突发事件的应急演练，但是这种应急演练大部分时候都是教师的书面教学内容，没有真的开展，学生在这种教育方式下，一旦遇到突发事件，依然缺乏应对能力。这些问题时小学安全教育中常见的问题，安全教育需要非常细致全面，因此安全教育相对来说需要更加系统，但是现阶段小学安全教育中，没有一套完善科学的教材与安全教育相匹配，学校一般就是结合自身实际选择一本安全教育教材，内容不统一。为了提高学校安全教育的落实程度，以地震应急演练为例，学校首先要制定详细的地震应急演练预案，规划好各班逃离的路线，规划好每位教师的职责，演练开始前，先对学生讲解地震的知识和地震的应对方法，提升学生的安全意识，之后再开展演练。
（二）教师安全教育重文本轻实践
安全教育工作作为近年来才得到学校和教师重视的工作，虽然在小学教育中已经占据了一定的地位，但是学校教师在实际开展时还是存在重文本轻实践的情况，安全教育工作是一门实践性比较强的课程，而开展安全教育、提高学生安全意识最终的目的都是为了将所学内容落实于实践中，真正做到把学习的理论应用到日常生活当中，改变传统小学安全教育的纯理论特点。
（三）学生安全教育重知识轻能力
小学阶段的安全教育也是学生素质教育的一部分，但是，实际教学中，虽然素质教育理念已经深入小学各阶段教学，学校和教师还是很注重学生的考试成绩，在教学时也很容易受到考试成绩提升教学目标的影响，没有充分重视小学安全教育，在课程安排时文化知识课程往往会占用安全教育课程时间，一切教学只以考试成绩为中心，有的学校甚至只有在安全事故发生后，才会应付一下安全教育工作。
三、小学安全教育的难点突破
（一）建立健全学校安全教育管理制度
教师作为学生学习的引导者，在安全教育工作方面也要做好引导工作，不仅要帮助学生提高安全意识，掌握自救小常识，还需要与学校配合，建立健全学校安全教育管理制度，提升学校安全教育能效，并帮助学生在有效的安全管理参与过程中深化安全意识，提高安全管理能力。
（二）组织提升教师安全教育能力的培训
“如今，新的安全问题越来越多、越来越复杂，学校对教师安全教育培训的课程内容、授课方式也要跟上形势变化。”教师要对学生开展安全教育，首先自身就要具备充足的安全知识，这样才能更好对学生开展安全教育，培育和提高学生的安全意识。
（三）做好安全教育的家校共育工作
安全教育是一项系统、复杂的工作，因此，在实际教育过程中，教师应积极了解学生的学习特点、年龄特点及生理特点，了解当前教育发展趋势，并进行有针对性的安全教育，这样可以有效避免安全教育的盲目性、低效性，进而提高整体教育质量。
四、结语
总而言之，安全与我们每个师生密切相关，它关系到同学们是否健康成长，能否顺利完成学业。由于小学生年龄比较小，有时无法应对随时可能出现的各种危险，所以我们要加强教育，让学生远离危险，认识生活中的各种安全问题，学会正确处置意外，做好防范、树立起自我保护意识，提高自我保护的能力。作为老师，应牢固树立“安全工作无小事”的观念，站在构建平安校园的高度，始终将学生的安全工作摆在重要位置，培养学生的安全意识，要做到经常教育，及时教育，教育到位，真正提高意识。
参考文献：
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