陈励
湖南省长沙市浏阳市大瑶完小 410312
【摘要】小学语文是学生学习的重要课程，语文学习对于学生来说是非常重要的。理解课文内容是学生学习语文的重要内容，在语文课文的理解过程中，抓住重点词句是其重要的方法。然而，我们可以发现，学生在理解课文中还存在很大的问题，这对于学生语文学习有着很大的阻碍作用。因此，本文主要研究语文教学中学生理解课文内容存在的问题以及如何抓住重点词句理解课文内容，希望通过本文的研究，可以为教师的教学提供一些建议，从而更好的帮助学生理解课文。
【关键词】小学语文；重点词句；课文内容；教学策略
【正文】现今时代，社会发展十分迅速，社会对于人才的要求也越来越高。语文能力是学生必备的重要能力。信息社会信息量巨大，学生的理解能力也是非常重要的能力。下文是对此问题的具体研究。
一、小学语文课文理解教学的现状分析
1.1学生学习兴趣不足，学习效率低下
小学阶段，学生的生理和心理成长是不成熟的，很多学生都没有真正意识到学习的重要性，没有养成认真学习的习惯 ，课文理解的内容是语文学习中相对较难的部分，所以学生很容易产生畏难心理，长期处于这种状态下，学生的学习兴趣就会降低，在课堂上的具体表现为:走思不听讲、瞌睡等情况的出现。学生对于课文理解没有学习兴趣，学习效率就会受到很大的影响，这是教师教学中不可忽视的重要问题。
1.2学生基础知识不足，学习方法错误
理解课文内容是学生必学的重要部分，同时也是学生学习的难点内容，这对于学生的整体能力要求是相对较高的，要求学生拥有最基本的知识的基础上，还拥有理解的能力。所以，对于小学三年级的学生来说，课文理解对于他们来说是较难的，往往会出现学生只学了表面，没有真正理解的情况，这是教学中出现的重要问题。究其原因，主要是学生的基础知识不足，正确的理解课文，首先需要学生能够阅读课文，所以课文中的词句也就显得非常重要了，然而，小学三年级的学生的词句积累不够，对于学生的阅读就会造成很大的障碍。另外，学生阅读课文的方法不正确对于课文的理解也是有较大阻碍作用的。这是学生课文理解中出现的重要问题。
二、小学语文教学如何运用重点词句的方法理解课文内容
2.1创设阅读情境，做好课文导入环节
情境教学法是教学中的重要方法，采用情境教学法，学生处于一定的情境下学习，学习动力会更加足，学生效果也就会更好。抓住重点词句进行课文理解中也是这样，教师首先需要为学生创设一定情境。那么，教师应该如何教学呢？
例如，在人教版三年级下册第一单元的《九月九日忆山东兄弟》的教学中，教师可以利用这种方法，作为课堂的导入环节，引导学生进入学习的情境。比如教师可以采用多媒体情境的方法，现今时代，多媒体是教学的重要工具，对于多媒体教师要充分利用，教师可以在课堂上播放这首诗的视频，或者的朗读作品，让学生对于该诗表达的感情有一个初步的了解。教师对于古诗的讲解也要充分抓住重点词汇，抓住重点词句，来引导学生理解，这时教师可以结合互动交流情境的方法，引导学生之间的互动交流，首先可以让学生自主学习，找出古诗中的重点词句，重点意象，通过寻找资料的以及在互动交流中。先自学古诗。最后，由教师做最后的总结，总结古诗中的重点词句，解释古诗的主旨感情。这种教学方法在创设情境中引导学生抓住重点词句，从而更好的帮助学生理解。因此，教师要充分利用这种方法。
2.2抓住中心句理解课文
中心句是学生课文理解中的重点词句，中心句在课文中也有着非常重要的作用，学生对于中心句的理解对于学生理解整篇了课文有着重要作用。那么，教师可以如何抓住中心句教学呢？
例如，在小学语文人教版三年级上册第二单元《秋天的雨》的教学中，教师可以充分利用中心句进行教学。在秋天的雨的课文中，每一段的第一句就是该段的中心句，比如:秋天的雨是一把钥匙。这是对于该段的一个相对的总结，学生对于该中心句的理解是理解该段的重要部分。因此，在教学中，教师可以首先引导学生找出每一个段落的中心句，可以首先解释该中心句。在具体的教学中，教师可以采取互动交流式的教学方法，注重学生在学习中的主体作用，这是非常重要的。中心句是学生理解课文的重点词句之一，教师要充分引导学生理解中心句，从而更好的理解课文内容。
2.3抓住过渡句理解课文
过渡句在课文中也是非常重要的，也是课文理解中不可忽视的重点词句。因此，在教学中，教师也要充分帮助学生理解过渡句。比如，每段的开头，都可能是下一段的一个过渡，教师也要引导学生养成对于过渡句以及过渡词汇敏感的意识，或者可以总结一些过渡词汇和过渡句，引导学生积累。过渡句对于学生理解课文有着重要的作用。教师应充分重视过渡句的教学。
【结束语】小学阶段，学生处于学习的关键阶段，教师更加要培养好学生的理解能力，所以教师有着重要的责任和义务。教师应该不断提高自身的教学能力，在不断的教学实践中寻找适合学生的教学方法，从而更好的帮助学生理解课文，学习语文。
【参考文献】
[1]让孩子们在语文课堂上神采飞扬[J]. 张勇. 考试周刊. 2013(08)
[2]语文教学之我见[A]. 张志娟.基础教育理论研究成果荟萃 下卷（一）[C]. 2006