杨波
成都七中万达学校 610000
摘 要 在我国传统的实验教学评价当中，大部分存在学校都注重的是笔试，强制性的让学生去死记硬背课本上的实验步骤以及内容，没有去具体的操作实验以及实验的过程。在新课程的背景下，实验教学的评价一定要树立一个正确的评价观，做到从重视课本实验知识的评价转变到重视学生的实验素质以及操作能力评价。还要建立一个科学的、系统的评价目标，从多方面进行评价，将笔试与实际的试验操作有效的结合起来。
关键词 新课程 实验教学 评价 初中物理
在物理学科的实验教学评价中，这一板块为物理的实验教学评价打下了一定的基础，它是衡量初中物理实验教学中学生的学习效果以及学生实践操作能力的重要方法，它能使学生往更全面的方向发展，培养综合素质，且在学生的学习过程中发挥着较强的导向作用。但是，我国现目前普遍存在传统的实验教学评价模式，着重于纸笔的测试，缺乏对学生动手能力以及灵活性的考核。那么，在高要求的教学理念下，到底该怎样的去实施物理教学的评价呢，这是我们都需要思考和探索的问题。
一、重新树立正确的观念
在我国传统的评价当中，因为评价的内容不完善、不全面，过于注重对实验结果的评价，而且评价内容也只是针对某一点来进行，完全没有重视学生的实验动手操作的能力；评价的方法太过于单一，过分的去注重笔试，对于其他的检验方式不够重视。因此，只能从教学的本质上去转变评价的观念和方式，这样才能引导学生各方面的全面发展：（一）评价上的转变：要让学生对教学评价有正确的认知，明确评价目标的体系构成和实践的过程，使评价工作切实成为帮助学生成长的方法。（二）另外要从评价内容上进行转变，要从只重视内容知识上的评价转变为多方面的评价抓变。（三）评价形式上的转变，要从只有单一的笔试的评价方式向多元化的评价方式上转变[1]。
二、建立科学合理的评价目标
新课程的背景之下对于物理实验教学的方面都给出了参考性的意见和描述性的目标。想要对实验教学进行全方位的评价，第一步就必须要对新课程中所描述的目标进行细化，形成一个对应的目标体系。
依据新课程的标准要求，在结合实际的教学实验情况，参考我国教育领域现目前阶段的应用与影响都相对比较大的布卢姆教学目标的体系，将实验教学分为三大领域教学目标：（一）认知的领域，通过动手实验操作，以此来掌握相应的实验知识，并且这些知识加以运用。（二）技能领域，让学生掌握实验的基本方法和步骤，选择符合的仪器、设计详细的实验步骤，按照实验的要求正确、安全的进行实验，会观察实验的对象以及实验的表格和数据，再记录得出相应的结论。遇到实验的故障会自行的解决。（三）情感领域，通过有效的实验有研究和学习物理的热情和兴趣，有实事求是的学习态度以及坚持不懈的意志和品格。
三、明确具体的评价内容
具体的评价内容包括以下六点：（一）实验原理的阐述。在进行实验之前，明白其实验的基本原理以及实验目的，在进行相应实验的叙述。（二）实验器材的选择。在实验的时候，选择与本次实验目的相关的实验器材，在选择实验器材。（三）实验步骤的设计与实验的编写。理清思路，分析实验的目的，去合理科学的设计本次实验的步骤以及和实验的编排。（四）实验操作的熟练程度。在实验时，先预估自己是否熟悉本次的操作。（五）实验所得数据的整理和分析。（六）实验误差进行分析和实验的方法进行研究[2]。
四、全方面的选择评价方式
不同的物理实验可以具有不同的评价体系，所以在进行评价下要根据实际情况进行选择，比如能够验证学生操作能力的实验，比如验证学生理解能力的实验。所以具体从以下几点进行综合：（一）笔试，教师要根据试卷成绩分数的高低，来评价学生知识是否已经掌握。（二）实验操作的评价，它是根据教师的操作范围来进行教学目标的命题，学生可以按照试题的要求来进行实验的操作，在操作的时候，教师要对学生的操作进行观察，根据学生在实验过程中的细节及反应严格按照评分标准进行评定，教学中举行这样的测试是符合教学目标和合理性的，同时又能强化实验的实践性。（三）实验的操作步骤还是要与书本上的内容相结合，突出重点知识，在与书面进行结合之后进行有效的评价，有效规避上述问题中存在的不足。同时教师在设置相应命题时要结合当前的实验教学目标，在学生进行实践的基础上来完成试卷。这种方式很好的锻炼学生手脑协调能力，二者之间进行有效的结合。
总结 总的来说，在新课程的背景下，物理老师要根据学生的差异对学生在实验课中的表现进行客观的评价，真实的评价能让学生感受到教师对教学评价的重视度，自身的积极性也能得到提高。对初中生的物理教学打下坚实的基础。还要对物理实验教学评价进行评价内容、评价形式以及评价主体上进行转变，新课程的背景下，改变传统的教学模式，提高学生实践的能力，掌握牢固的知识。让学生可以在物理实验教学中多方面的发展，提高教师的教学水平，学生的综合素质有明显的提升。
参考文献
[1]邱菊红.新课程下初中物理实验教学评价初探[J].数理化解题研究,2017,10(5):71-71.
[2]王亚军.新课程下中学物理实验教学初探[J].考试周刊,2016,40(98):125-125.