王亚季
四川省眉山市东坡区齐通小学 620000
摘要 在小学数学教学中开展自主学习能力的培养是非常重要的，我国教育事业已经将这项能力的培养作为重点工作，但是仍然有部分教师无视新课改的要求，依然坚持自己的传统思维，在培养学生时仍然只看重成绩而忽略了学习能力，导致我国整体数学教学缺乏合理性，学生不能真正的通过自主学习来达到进步。虽然学生们依靠这种传统而又机械的方式也能在短暂的时间内取得较好的成绩，但这并不是长久的，本文分析了自主学习的重要性，并提出了一些策略。
关键词 数学教学；小学生；自主能力
一、小学阶段自主能力重要性分析
要想在数学教育中更好的培养学生的自主能力，首先应该明确自主学习能力对于学生的重要性。在小学阶段的学科教育中，数学学科所具备的难度最大，所以学生学起来具有挑战性，甚至比英语学习更难。与其他学科进行对比，由于数学学科具有固定的解题步骤，而答案往往也是固定统一的，所以学生在答题过程中稍有不慎就容易丢分。另外就是教师的教学手段存在问题，导致学生对数学学习出现厌倦、抵触情绪，学生在教师的强迫下进行学习效果可想而知，即便学生能在这样的教学方法下提高成绩，但却没有取得数学实践和自主探究的能力。因此针对小学教师来讲，在数学教学中要将眼光放长远，不能一味的为了提高学生的分数而忽略其他能力的培养。要想让学生获得真正的数学能力，具备综合能力就要将对学生自主能力的培养融入到日常的教学中[1]。
二、提升自主能力的策略分析
（一）开展情景教学
想要更好的数学教学中提升学生的自主能力，教师就应该结合实际，采用合理的情景对学生展开情景教学。从现实状况来看，我国部分教师积极响应新课改的要求，在切实的教学中逐步创新自己的教学方式，但是现在的小学数学教学仍然存在着很多问题，所以教师在进行实践探究时要多多注意教学方法和实施策略对教学的整体作用。首先，教师应该对每个学生的性格特点有所了解，通过合理的手段估量学生的数学水平，从而更好的做好因材施教，使实施的教学手段更加符合学生的真实情况，提高学生积极性。情景教学是培养学生能力、调动学习积极性且与生活紧密相连的最有效方法。合理的运用情景教学不仅能提高学生的综合能力，还有利于学生养成自主发现、探究的良好习惯，最后推动学生自身成绩的进步。
最后，多媒体技术与情景代入有着密不可分的关系，在网络时代高速发展的背景下，教师为何不利用信息技术完善自己的教学呢？利用多媒体为学生“情景再现”，激发学生学习欲望，从而提高自主学习能力[2]。
（二）开展合作教学
与情景教学相比合作式教学在小学数学的学习中也占据着非常重要的地位，要想让学生更好的培养自主能力，教师还要带领学生合理的展开合作学习。对小学阶段低年级的学生来讲，数学学科的知识内容是他们不容易接受的，更不能直接对其自主能力进行培养，但是让学生们之间进行合作，展开合作式的教学则能有效的提升学习进度，为以后学习更复杂的知识打好基础。在课堂中展开合作学习还能在一定程度上分解数学知识的难度，因为在与同学的讨论中接受和解决一些问题往往更加轻松，以此为基础就能使学生的自主学习能力稳步提高。比如，在正式的开始教学工作之前，教师可以设置一些简单但有目的性的问题，先让学生自己解决，当学生独立无法完成的情况下再让他们进行讨论合作，互相交流商讨出问题的解决办法，最后教师对学生的讨论结果进行总结并给出正确的答案，这样整体的教学效果都能大幅度提高。
（三）开展探究教学
由于数学学科的抽象性，小学数学教师在教学中要将数学与生活紧密结合，帮助学生从基础阶段就养成探究学习的习惯，既强化学生对数学知识的理解，又在实际中提高了学生的实践能力。因此教师在教学时要展开探究教学，引导学生在掌握基础理论的基础上养成良好的探索习惯，逐渐寻找到适合自己的学习方法。要想真正实现这一目标还需教师多于学生进行沟通，组织学生之间进行平等活动，充分利用小学年龄段学生的性格特点来激起学习热情，从而培养学生自主探究的学习能力[3]。
在开展探究教学是不能忽略学生之间存在的差异性，每个学生的数学基础和性格特点都是不同的，所以在设计探究问题时要结合实际，为学生设置具有针对性的问题，保证题目的难度学生都能接受，这样才能使不同学习水平的学生都愿意加入到自主探究的活动中去，为提升自主能力搭建桥梁。如果学生对所设置的题目仍然感觉困难，自主能力不能解决这些问题时教师可以使探究教学与合作教学相结合，进一步降低学习的难度。另外教师还应该注重对学生的启发，让学生自己解决问题，强化学生对数学理论的记忆，从而提升整体效率。
总结 结合上述阐述，小学教师应从全方位去了解学生，包括学生的性格特点、真实知识水平和实践能力，在对学生的基本状况都有所了解之后才能更好的选取合适的方式进行教学，培养学生自主学习的能力。帮助学生克服对数学的恐惧情绪，从整体上提高学习效果。
参考文献
[1]吉花茂.浅析新课改下小学数学教学方法的创新[J].学周刊，2019(33)：105.
[2]王春艳.浅谈小学数学教学中学生自主学习能力的培养[J].中华少年，2019(29)：70.
[3]宋培培.小学数学教学中学生自主学习能力的培养策略[J].新课程，2019(9)：201.