王海燕
安徽省蚌埠第一实验学校 233000
【摘要】随着社会对教育的不断投入，学校的教学条件也不断改善，教学环境已有了很大的突破，教学方式变得更加智慧，教学过程更加符合学生的发展要求。在当今智慧教学环境之下，语文教学也在不断地发展，不断地进步，有效地解决当下教学过程当中存在的问题，并且随着时代的变化发展，不断地创新教学内容和教学形式，促进师生之间的良好互动，使得语文教学课堂更加丰富多彩。
【关键词】智慧教学环境 语文课堂 有效教学方式
【正文】在智慧课堂教学环境之下，教师的教学方法也在不断的改变，很多教师将传统的教学方法与当下的智慧教学模式相结合，并且充分的利用优秀的网络教学资源，努力地培养同学们的语文学习能力，促进同学们语文专业素养的提升，并且也逐渐地改变了学生的学习方式和师生的互动方式，不断促进师生互动多样化，内容丰富化。本文将对智慧课堂教学环境之下，提升语文课堂教学效率的有效方法进行研究和思考。
一、语文教学的发展变化
随着智慧课堂环境的构建，信息技术也逐渐引入到课堂教学过程当中，特别是在一些资源共享交流上，有很大的应用效果，这样能够有效地促进同学们自主合作进行学习，也能有效的增强课堂的互动性，让学生在小学阶段学习语文的时候内心就充满了兴趣，能在潜移默化之中了解到更多的语文知识。相较于传统的教学方法，智慧课堂环境更注重同学们的合作和锻炼，教师也利用平板电脑和学生进行了多元化的交流和沟通，同学们甚至可以利用自己的平板电脑，以更加完善的语言信息反馈到教师的电脑平台中，并且通过信息的互联和互通，充分的利用多种资源进行学习，拓展学生和教师的视野，在讨论的时候也能有效的进行沟通和交流。在很多时候，学生的想象力也是十分重要的，特别是在拓展延伸的时候，一定要充分的利用同学们的想象力来丰富课堂的教学内容，在目前智慧课堂的引领之下，课堂教学环节已经有了很大的改进和创新，特别增加了学生的活动时间，也让学生有更充分的时间和老师进行沟通，同时也能将自己的想象力发挥出来，提升个人的学习自信心。在这样一种智慧课堂模式的发展过程当中，越来越发现教师的教学方法有了很大的变化和革新，已经将原有的单一讲解转变为活动式拓展，让同学们能发挥个人的主体作用，充分的利用个人的学习能力，在课堂上积极地配合老师，同时也能利用现有的教学设备，不断地学习到更多的知识。
二、智慧教学环境下语文教学有效的方式与方法
2.1教师充分利用教学设备和网络教学平台
目前在学校当中已经配备了平板电脑，教师可以利用平板电脑进行备课和日常的课堂讲解，学生可以利用平板电脑反馈自己的学习情况和学习进度，也能利用平板电脑进行沟通和交流，同时和老师形成良性的互动，并且现在一些网络平台逐渐完善，教师可以利用网络教学平台获取一些优质的教学资源，同时也可以将自己的教学设计上传到平台当中进行交流，获取更多的意见和优秀的想法。而且也可以利用网络教学平台为同学们布置一些小练习题和任务，充分的调动起同学们的学习积极性，增加同学们的课堂参与度。
比如说在学习《金色的鱼钩》这一篇课文的时候，教师就可以利用平板电脑，让学生进行交流和讨论，应用平板电脑进入科大讯飞平台，领导同学们在课前预习的同时，完成一些课后习题的内容积累，也可以根据文章的相关背景，搜集了解革命时期以及长征的相关资料，并且通过预习将课文熟读。
思考文章的题目来源，为什么叫做《金色的鱼钩》？文章的主要内容是有关于什么的，学生可以在全篇阅读完之后，利用自己的平板电脑，写下自己的思想观点，并且利用这些观点看法和小组同学们之间进行上传交流，最后将小组的意见反馈到教师的平板电脑当中，投屏到课堂的大屏幕上，充分利用网络上的教学平台进行汇总，并且通过教室当中的多媒体设备进行展示，这样教师就可以就这些交流的情况进行讲解，金色的鱼钩象征了革命友谊的坚不可摧和高尚，本节课的重点是要体会文章当中蕴含的思想感情，也要重点理解金色的光芒的含义，他们忠于革命的精神是我们应该学习和敬仰的。教师要充分利用这些网络设备和教学平台，与学生进行交流。同时，这些教学平台也能反馈出同学们的学习进度，这样以便老师更好地把握课堂的教学进度，同学们也可以利用这些教学平台反馈自己在课堂学习上的一些意见，比如说自己在沟通交流时遇到的问题，或者是自己在学习上有跟不上的情况，亦或者是有一些不明白的问题和课堂内容理解不到位的地方。
2.2引导学生改变学习方法
在智慧课堂教学模式之下，要引导同学们改变自己的学习方法，不能因循守旧利用以前的传统学习方法，只是一味的记笔记，或者是只是听从老师的讲解，在课堂上很少思考。这种传统的教学方法，不能锻炼同学们的思考能力，也不能让同学们更好地进行学习和发展。要引导同学们充分的利用自己手中的多媒体设备或者是平板电脑，利用先进的信息技术进行学习，将笔记记得更加精炼，并且易懂，同时也能重点把握将师在课堂上传授的相关知识，充分发挥信息技术帮助学习的作用，将老师讲解的重难点，进行重点的记录，并且也能通过自己的平板电脑反馈给老师有关自己的学习情况和在学习中遇到的问题的消息。
比如说在学习《汤姆·索亚历险记》的时候，就可以让学生们分组进行思考和讨论，思考汤姆·索亚是一个怎样的孩子？用平板电脑生成投票模式，并要求同时附上自己的理由，搜集组内的讨论情况，学生们可能会出现不同的观点，这个时候就需要学生们积极地说出自己心中的观点和想法，并且以足够的理由来进行阐述，汤姆是个聪明机智又调皮捣蛋的孩子，在他身上集中体现了智慧、计谋、正义、勇敢乃至领导等诸多才能.他是一个多重角色的集合，足智多谋，富于同情心，对现实环境持反感态度，一心要冲出桎梏，去当绿林好汉，过行侠仗义的生活.小说塑造的汤姆·索亚是个有理想有抱负同时也有烦恼的形象。小组总结要在最后进行汇报，并且通过班级体整体的互动和交流，在最后的时候，让汤姆·索亚这样一个人物形象更加清晰，更加生动，更加丰富，这样也能锻炼学生们的思维能力，有效地发挥学生们的想象力，让学生们在交流和讨论的同时，锻炼自己的语言组织能力和知识整理能力。
2.3师生良性互动 促进互动方式多样化
同时也要进行良性的互动交流和沟通，促进互动方式变得更加多样化，特别是在信息技术的帮助之下，有些时候就可以有效地增强互动的效果。很多学生在课堂上缺乏自信，不愿意积极的和老师进行沟通和交流，甚至在出现问题之后，由于自己的自卑心理和畏惧心理，不愿意和老师进行互动，就会使问题越积越多，造成互动困难，也不利于同学们进行学习，同学们的学习能力也不会增长，教师也不能很好的了解到同学们的学习进度和情况。通过智慧课堂的构建，利用平板电脑和电子白板等等，促进了互动方式更加多样化，也能有效的提升同学们提出问题的自信心，更能帮助同学们克服自己的问题，提升个人的学习能力。
比如说可以设置一些小活动，小游戏等等，用平板电脑科大讯飞软件支持下，产生新颖的一些课堂形式，抢答环节、游戏环节、互评环节、成语挑战环节等内容。通过这些调动起同学们学习的积极性，例如说在成语接龙的过程之中，教师不能只作为指导者，要成为和学生们一起玩游戏的参与者，要帮助同学们通过一些语文专业知识的考验，努力的提升个人的语文专业知识素养，并且通过话题互动的交流，利用云课堂平台做一些简单的练习，提高同学们学习的积极性，并且同学们在练习之后很快就能看到自己的学习效果和学习成绩，这样也可以充分的调动起同学们的兴趣，立竿见影。
【结束语】教师要有效地利用课堂上的教学设备，比如说多媒体设备和学校提供的教学所需要的工具等等，利用网络共享的功能，充分地综合网络上优秀的教学资源为同学们提供更加充实的知识框架形式，其次，要引导同学们利用自己身边的智慧设备改变自己的学习方法，让学生能够提升个人的学习效率，师生在课堂上进行良性的互动，并且将互动方式不断地拓展，变得更加多样化，这样可以引导学生成为课堂学习的主体，努力地配合教师的课堂讲解，深化记忆语文知识。
【参考文献】
[1]沈华敏.基于超星学习通的智慧课堂构建与案例研究[J].牡丹江大学学报,2020,29(08):84-88.
[2]史岩.新媒体时代智慧课堂教学模式及实施策略探析[J].长春大学学报,2020,30(06):110-113.