黄再柔
贵州省望谟县民族幼儿园 552300
摘要：在进行幼儿园科学活动的时候，老师们应该遵循爱的教育这一原则，这就要求老师们对待幼儿们要十分的亲近，就像和自己的孩子相处一样，老师们要多多的支持幼儿鼓励幼儿去主动学习，这样就可以给幼儿们营造一个轻松良好的学习环境。
关键词：幼儿 科学活动 指导策略
幼儿们进行科学活动的相关策略
1.营造一个轻松的氛围
在这种环境之下，有我们的身心都会得到放松，并且也不会有学习的压力等等，这样就可以更好地激发幼儿们的好奇心，促使幼儿们更加主动的去学习、去探索，比如，在幼儿们学习《我们都是好朋友》这一节的时候，老师们可以提前准备一些相关的道具，这样在进行这一章讲解的时候，老师们可以先向同学们介绍一下这一章所出现的动物，然后再拿出老师所准备的道具，老师们在提问同学们这些动物有哪些特点，如果同学们回答不上来，老师就可以帮助同学们来回答，这样不仅帮同学们化解了这次课堂的尴尬，还帮助同学们增长了知识。在这一节当中涉及到了小朋友们，这时老师们就可以让小朋友们手拉手围成一个圈，当然老师们也要融入当中，放一首欢快的儿歌，然后师生之间一起歌唱舞蹈，这样就营造了一个相对活跃欢快的课堂氛围。当老师们进行这一章讲解的时候，要时刻注意自己的语气和表情，尽量使用儿童化的语言和教学方式，这样幼儿们会觉得老师们更加的平易近人，幼儿们在学习的时候就会更加的放松，这样幼儿们不仅学到了相关的知识，幼儿们的身心也得到了健康的发展。
2.教学内容要贴近于生活
生活其实就是一场教育。老师们在进行科学活动的时候，选取的活动最好要贴近于生活，因为我们所学习的知识最终都要应用到生活当中去，所以老师们在进行科学活动的时候，选取一些贴近于生活的活动，同学们会比较适应和好奇。当然，老师们在进行科学活动的内容选择的时候，还要根据幼儿们的爱好以及年龄特点等等进行相关的设计和规划，比如，老师们在讲《猴子捞月》这一章的时候，老师们可以将月亮换成太阳，这其实采用的一种类比的教学方法，老师们在用一个脸盆装满水放在太阳底下，这时水平当中就会出现一个太阳，然后老师们在带领同学们阅读文章，给同学们讲解大概的意思，同学们就知道相关的知识，并不是月亮掉水里了，这其实是一种反射的现象，与镜面有很大的关系。如果将脸盆换成石头，石头上并不会有太阳，老师们在进行这一章讲解的时候，可以找一个大一点的石头，让同学们观察石头和有水的脸盆所表现出来的结果。
这一原理其实在生活当中是非常的常见的，但是由于同学们还小，知识能力有限，所以接触的就很少，通过这一章的讲解同学们的知识得到了相应的增长。所以老师们如果在进行科学活动选材的时候选择贴近于生活的，有助于帮助同学们更好的理解。
3.开展游戏化教学模式
由于我们的年龄较低，所以对于幼儿们游戏也是非常的具有吸引力的，当然也是孩子们非常喜欢的一种活动。老师们就可以从这一方面获得启发，来探寻出更加适合孩子们的教学模式和教学方法。比如，老师们要把科学知识和游戏相结合，首先就需要找一些和知识有关的游戏活动，这样结合起来就非常的方便，如果老师们找了一个和知识关系不大的活动，那么将两者结合起来就有些困难。所以这就需要老师们在进行游戏选择的时候先对所学的知识有一个全面的掌握。幼儿现在对玩具是非常的感兴趣的，这时老师们就可以通过组织孩子们进行相关的玩具游戏比赛来激发孩子们的学习兴趣，最好将孩子们分成小组，然后先对孩子们有一个全面的了解，然后再用孩子们所喜爱的东西作为胜利的奖品，这样不仅鼓励了幼儿们积极主动的参加游戏活动，还可以通过对玩具的安装和拆卸来锻炼孩子们的思维能力和动手能力等等。此外，幼儿们还可以在快乐的游戏和比赛当中不知不觉地培养孩子们的整体素质和团队意识，实乃一举两得。
4.不断的引入儿歌故事
老师们在教学过程当中可以适当的运用谜语或者儿歌等教学方法来提高幼儿们的上课积极性。比如中班的同学们在学习《会变的影子》这一篇文章的时候，老师们可以在课前提前准备一下，收集一些关于影子相关的谜语或者故事等等，然后在上课前讲给同学们听，让同学们进行思考和探讨，然后经过一段时间之后，再由同学们说出自己的答案。比如，老师们可以先说出一个谜语：每个人都有一个好朋友，乌黑的身子，乌黑的头，阳光下面总是在一起，你停他就停，你走他就走，但是他就是偏偏不开口，然后老师们告诉同学们这是一个谜语，让同学们借个自己在生活当中所出现的事情来想一想，这个谜语的答案是什么？同学们或许会不明白，或许会想不通，这时老师们就可以提供一些引导，在老师的帮助之下，同学们会想到这个答案就是影子。
【结束语】
通过老师找谜语，同学们会知道影子是这样的一种表现，所以在学习会变的影子这一篇文章的时候，同学们就会有一个更加直观的了解，会更加的容易掌握这一篇文章。然后当同学们拆除答案是影子的时候，可以和幼儿们一起玩影子游戏，把这个游戏贯穿在整个课堂，这样不仅活跃了课堂的氛围，还使幼儿在游戏当中体验到了学习的快乐，进而就可以促使孩子们去不断的发现问题，这对幼儿们的发展是非常的有帮助的，所以老师们在日常授课的时候，就要不断地探索新的教学方法和教学模式，这样就可以不断地引导幼儿们去进行学习。
【参考文献】
[1]越祖霞. 浅谈幼儿科学教学活动中教师指导的策略[J]. 课程教育研究,2017(01):175-176.
[2]袁华军. 浅谈幼儿科学活动中教师的指导策略[J]. 现代交际,2020(05):163-164.