舒孝云
麻阳苗族自治县富州中学 湖南省怀化市 419400
摘要：在如今的文化教养教育的推动发展下，初中学校的化学知识的学习，也得到了全体师生的广泛关注，但由于应试教育理念的因素化学教学在大部分教师在实际教学过程中应采用传统的讲授式教学。学生的学习也只能够通过仔细用背来进行学习，由于学生对化学知识的兴趣。因此就要求化学教师对化学知识的传授要进行创新。也必须采用合理的化学实验，增加趣味性，调动学生学习化学的积极性，有助于提高学生学习化学知识的效率，实验也可以实现学生的学以致用。基于此，本文主要阐述了初中化学教学如何有效的提高化学实验的趣味性，并且怎样去更好的激发学生学习化学相关知识的。兴趣以及提出了一些具体的化学教学方针，目的就是为了进一步增强学生的主动学习能力，切实得提高化学学习已经教学的质量以及效率。
关键词：初中化学 化学实验趣味化 应用探析
前言:就目前而言，随着文化素质教育理念的迅速发展以及推动。学校老师以及同学们都广泛重视。乐化学相关知识的学习，化学学习也必须经过实验的实践来进行验证，通过化学实验来增强学生的实践动手能力，最关键的还是可以帮助学生更好的理解化学知识，清晰化学反应的过程。从而完善学生的多方面发展。在化学相关知识的传授，教导过程当中，教师也应该增加实验教学的趣味性，增强学生对化学实验的兴趣。并且也应该秉持着以学生为中心的教学理念，还要采用多元不同化的教导方式。针对不同的学生，扩展学生不同的思维，逐渐引导学生激发自身的求知欲。从而提高学生的自主学习积极性，因此，本文主要从以下几个方面。深层做了探索了初中化学教学过程中如何提高趣味性，以及进行趣味化学实验的重要性。
一、扭转传统落后的教育教学关系
在传统的教学模式当中，大部分教师在教学过程当中采用的是以教师为中心的教导方式，虽然这种教导方法在短时间内可以提高学生的化学学习成绩，但针对学生实验实践能力的学习以及其他相化学相关知识的学习就相对薄弱，没有办法满足社会对现代多元化，多专业化，全方面素养的人才需求。并且随着我国教育不断改革，新课标的出现，也对现代中学化学教学提出了一些的要求，我国现在的基础教育也处于处于传统教育及新课标转变的一个重要发展过程当中。在初中化学教学的过程当中增加化学实验并提高学生的兴趣。让学生有被动式的学习转变为自身自主学习。通过一些实验，比如相关材料的收集如何反应，如何裁剪。如何将两者融合，都会极大地丰富了学生的兴趣，满足了学生对知识的需求，从而更加利于对学生，对化学知识的相关学习。实验前猜想以及实验后的小组讨论。都会增加学生的学习兴趣，并且有助于学生的逻辑推理。让学生更好的了解到化学知识。并且在这样的过程中也能够增加老师与学生之间的交流互动。使学生能够在轻松愉快的环境当下完成学习，具有更高的学习效率。
二、进一步创新化学实验教学方法
在教学光同当中进行创新型的教育模式将有助于提高学生的学习积极性，并且能够引导学生。自主的去学习。以此来进一步提高学校的教育教学质量以及效率，这都要求教师在教学刚从当中不应该以自己为中心，而应该以学生为中心，应采用引导式的教学方法，在此过程中，严禁教师按照标准答案进行讲解，更不可以直接将答案告诉学生。教室应该从多个方面利用多种方法来进行。
化学相关知识的讲解，教师教学的目的也不应该仅仅的去局限于对化学知识的讲解，而应该去全方位的提高学生的综合素质，例如，团队协作的能力，也可以去尝试提高学生独立思考的能力，这都有助于提高学生的主动学习能力以及学习的积极性，实验过程，当中学生通过小组之间的合作讨论，以及实践动手，都可以提高学生与学生之间的交流合作。从而进一步促进要是一些上学生与学生之间的情感交流，切实的提高思维以及配合的灵活度。在化学教育过程当中，学校老师应该跳出对化学知识单方面讲解的局限性，更不可以在当代应试教育的背景下为了考试而学习，应该切实的引导学生去进行。动手实践，摆脱应试教育的及现象，切实的提高学生的创新以及合作能力，实验的实践活动也不仅仅的极限，在室内也可以发展到室外，在室外具有更多的材料以及化学的成分。能够更好地为学生提供实验的发展空间，让学生在室外更好地展现自己所学到的化学知识，进一步提高学校教学质量。
三、加强化学实验知识的有效整合
学校老师以及学生。都应该了解到初中化学。相关知识不仅仅包括化学理论知识，也应该重视趣味化学实验的内容以及两者之间的相互整合。学生在化学相关知识的学习过程当中，如果老师一味地进行知识的传授，而不引导学生去进行实践操作，长期以往，化学知识的学习课堂将会变得越来越无聊，枯燥乏味，这样也就很难让学生掌握化学知识，而化学老师如果将实验的实践技巧融入到化学知识的传授过程当中。而不是一味的去要求学生的死记硬背，这样就会限制了学生的学习思维。学生也只能在被动式学习下进行思考，很难有所突破。并且学生这种被动式的学习就不会存在一些思考知识的过程。也就很难的。去理解化学相关知识的内容，就更没办法去提高学生化学学科的综合素养。因此在这种情况下，教师就必须充分的去发挥自身的引导和组织作用，提高自身教学水平的同时，也要不断的提高学生的综合学习素养。要能够与新课标准的要求进行嗯针对性的学习，还要将新课标的要求与自身教学的内容相结合。用不断的引导学生去主动学习，为学生的化学知识学习打下深厚的基础。这也就需要老师在进行理论知识以及趣味实验的教学功能当中，进行两者的整合，从而提高自身的教学质量以及学生学习的效率，并且也有助于提高学生的学习思维，还可以进一步增强学生的学习激情，通过举办一些趣味性的实验也能够拓展学生对化学的视野，让学生生活在化学的知识海洋里，从而提高学生化学运用的综合素养。
结语：总而言之，想要在新课标革新的背景下展开初中相关知识的学习，学校教师就必须改革创新传统的教学模式，把握趣味化学实验的教学优点与魅力，并且又因为初中学习阶段学生的逻辑思维发展还不尽完善，并且也因为化学学科本身的枯燥乏味，这就需要对化学的讲解尽可能的提高趣味性，通过化学实验来进一步丰富学生对化学知识的理解程度，让学生更好的去感受化学实验的结果以及过程，增加学生对知识是理解，化学的学习在初中阶段是至关重要的。实验的操作也是化学学习的重要组成部分。学校教师可以通过实验来加深学生对化学知识的理解和学习所以这就要求教师应该有针对性的去开展趣味化学的实验，在教学内容中增加一定的趣味性，即便是一些操作简单的实验也可以具有一定的魅力。进而吸引学生参与其中，增加学生在实验过程中的动手能力，并且逐渐完善学生对知识的理解和学习，增加学校的教学质量能提高学生学习的效率。进而促进学生的化学学习水平提高，为学生以后的发展与化学学习打下坚实基础。
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