祁凯
江苏省南京市白下高新小学（南京市瑞金北村小学分校） 210000
【摘要】小学阶段的教学就要培养学生综合素质，让知识的实用性更强，而不是单纯的理论知识。数学教学中应用意识的培养不仅可以开拓学生的思维方式，还可以把数学知识真正的应用于实际之中去，解决实际问题。培养小学生的数学应用意识主体是教师。因此，要充分发挥教师的指导性地位，积极引导学生解决问题，开展多元化的教学方式，让学生在各种形式的学习中培养应用意识，最终达到理想的教学目标。
【关键词】小学数学；应用意识；培养策略
【引言】目前，随着新课程理念下的教学改革的不断深入，小学数学教学越来越侧重于对学生思维能力和学习能力的开发，培养小学生应用意识。但是在教学实践中仍然面临着许多的问题，本文将就小学数学学科教学中应用意识的培养策略展开研究。
1小学数学学科教学中应用意识的培养当前现状。
目前，在不少学校中虽然都在推行新课程改革，但是实际取得的效果收效甚微。教师的传统教学观念固化，灌输式的教学方法仍然在应用与课堂中。数学的教学还是大量的做习题，无论学生学习还是教师教学都十分的机械化。加之，学生的应用意识淡薄，应用能力低下。在做题过程中没有形成应用意识，认为学习数学就是要考100分。这种观念使得小学数学教学中应用意识的培养问题成为当前急需解决的问题。要尽快找出解决问题的方法来转变学生的错误观念，进而促进学生的全面发展。
2小学数学学科教学中应用意识的培养所面临的问题。
培养数学应用意识最重要的就在于要让学生主动的把所学习的知识应用于日常生活之中，是思想下意识的反应。但当前所面临的问题就是教师只能发挥引导作用，并不能干预学生的思想。应用意识的培养没有办法通过考试、检验等方式来进行考察。生活之中处处蕴含着有趣的数学知识，但学生缺少探索数学奥秘的兴趣。学习固然是枯燥的，但是数学应用意识是有趣的。要让学生真正的爱上数学，认识到学习数学的目的所在。在头脑中能够自觉的形成数学应用意识，在实际应用中能举一反三，甚至是融会贯通。
3小学数学学科教学中应用意识的培养策略。
3.1作业布置要贴近生活，提高学生数学能力。
作业作为一种检验学生学习效果的方式之一，在培养学生应用意识也发挥着重要的作用。教师可以在课后布置一些贴近生活化的家庭作业，锻炼学生的数学应用能力。家里的东西往往比较全面，可以让学生更出色的完成作业，完成作业的独立性更强，训练学生的动手能力和动脑能力，进而提高学生的数学能力，培养应用意识。
举个例子，小学数学教学中要讲三角形、长方形和圆形。教师就可以布置回家后学生利用各种材料，制作不同的图形。或者还可以让学生在一张纸上绘画，然后进行剪裁。也可以让学生回家思考，家里的哪学物品是长方形，哪些是圆形，以此类推。这样的家庭作业学生会积极主动的去完成，把它当作是一种好玩的事情，而不是一种任务。家长和学生的沟通也会增加，一举两得。这样一来，既降低了学生的学习压力，还使学生的应用意识在无形之中得到了培养。
3.2开展课堂实践，提高学生的应用能力。
课堂的学习是非常有效的。要在最短的时间内，尽可能多的让学生吸收知识。培养学生的应用意识是长期潜移默化的影响过程，并不是一蹴而就的事情。教师要开展多种多样的课上实践活动，让学生在实际的动手操作过程中学习到数学应用的方法。要认识到开展课堂实践并不等于让孩子自由的玩，而是有目的的进行教学活动。
举个例子，在讲统计图时，一个学生很难将信息全部找全，这时就要发挥小组的作用。同学间一起进行交流和讨论，把自己的成果和大家分享的过程中，会发现新的信息。统计图要从纵向和横向来获取信息。因此在制作统计图时要注意到这个问题。实践中去体会数学的应用意识更加的直观，也更加的形象。更容易体会到其中的奥妙和乐趣。而这也正是开展课堂实践的意义所在。
3.3立足于教材知识，增强学生应用意识。
随着新课程的改革，教材也在与时俱进的更新。书本中的数学例子也更贴近于生活。教师培养学生应用意识就可以立足于课本的例子进行讲解。把书本上的例题讲的深刻透彻，学生的应用意识也就更加显著。师生一起进行交流和分析问题，教师再进行实际拓展。学生的课堂学习效率提高，学习质量增强，学习的积极性也会高涨。
举个例子，在讲长度单位时，学生对具体的长度单位概念是模糊的，但是可以根据课本中的例子进行比较。比如说橡皮的长度是2厘米，问一棵树的高度是2什么时，学生就会思考橡皮和大树的差距，从而排除厘米的答案。大树比橡皮高好多，所以只可能填单位米。
【结论】培养学生的应用意识要在长期的教学中积极采取多种有效措施。它既为学生日后的学习和生活打下良好的基础，又为社会培养了全方位的综合性人才。在未来，小学数学教学中的应用意识培养还要在实践中总结经验，使之更加的科学化和现代化。
【参考文献】
[1]王介锁.小学数学学科教学中应用意识的培养策略[J].中国教育学刊,2020(S1):70-71.
[2]徐涛.小学数学教学中培养学生应用意识的策略研究[J].读写算,2019(34):132.
[3]杨小青.小学数学教学中“应用意识”培养的方法与策略[J].科普童话,2019(28):36.