朱友芬
曲靖市麒麟区越州镇第一中学 云南 曲靖 655000
摘要：随着社会的不断发展，我国的新课改也在不断完善，初中物理教学也受到了关注。本文针对物理实验辅助初中物理教学的现状进行研究，简单探讨如何利用初中物理实验激发学生学习兴趣，提高教学和学习效率。
关键词：初中；物理实验；学习兴趣
引言：物理是初中的必修科目，也是素质教育中重要的一环。初中物理实验中可以直接将难以理解的物理知识展示出来，简单化地让学生进行理解。因此，在教学时，要科学的进行物理实验，在学生学习能力基础上激发学生积极性。
一、利用多媒体技术，激发学生学习兴趣
在科技飞速发展的今天，计算机和网络教学软件日益普及，信息技术进入了课堂，多媒体信息技术在教育方面也得到了广泛应用，各种教学软件迅速成为教师教学的辅助工具，受到教师和学生的欢迎。在进行初中物理实验教学时，教师可以充分利用多媒体技术，创造良好的教学氛围，营造吸引学生的教学情境，激发学生的学习热情进行物理知识的学习。例如：在为学生讲解《杠杆》这节课时，可以提前准备教学资料，使用PPT图片进行教学，比如一张一个人拿着杠杆准备撬动地球的画面，让学生进行讨论，说出自己的想法，对杠杆原理有一个初步的了解。再举例一些生活中常见的例子，比如杠杆在天秤、跷跷板等实际生活中的应用，让学生进行想象，再借助多媒体播放实际例子的视频，吸引学生的注意力。多媒体教学不但丰富教学内容，还拓展了外延教学，使抽象的物理知识更加具体，便于学生对概念进行理解[1]。
二、结合学生实际生活，将教学生活化
事实上，不论是哪一门科目，都是脱离不开生活实际的，物理知识来源于生活，也存在于生活各个地方。在初中物理实验教学中，教师要从学生的生活角度出发，激发学生的学习兴趣，将生活中的物理现象提取到课堂当中，进行引导教育，激发学生对生活中的各种物理现象的好奇心，积极探索、思考和解决生活中的物理问题，促进学生学习物理实验知识。例如：在学生学习《浮力》这节课时，重点就是讲述浮力是怎样产生的，让学生理解浮力的大小等同于什么。将生活中的例子带入到课程中，比如：日常生活常见的现象：鸭子、小船漂浮在水面；潜水艇在水里自由上升下潜等。可以通过这些常见的生活现象让学生进行分组讨论，对浮力有一个概括的印象，以学生为中心将实际生活中的物理知识带入课堂。
在学生进行实验时，教师要多帮助指导，调动学生积极性，结合实际生活，将物理运用到生活中。
三、引导学生动手实验，激发自主学习
教师在进行课堂教学时，利用物理实验引导学生自己动手，实验演示物理现象，可以培养学生的成就感，让教学环境更生动有趣。经过实践发现，课程的效果取决于学生的参与度，一个人一旦对事物有了兴趣，就会主动去求知、探索和实践。如果只是一味地讲解知识，学生会忘记的很快，但如果让学生参与实验演示就会印象比较深刻，可以理解的更加透彻，更能体会到实验的乐趣。例如：在讲解《平面镜成像》时，教师可以提出几个成像问题，引导学生分小组使用玻璃板、蜡烛、纸、刻度尺和火柴进行实验，对平面镜成像的特点进行思考总结。教师要善于积极引导学生动手实验，物理实验为学生提供了一个探索知识的平台，学生亲身体会过后才能更好的对物理知识进行理解。
四、利用课外实验，培养自主学习能力
初中物理教学不仅仅是向学生灌输课本中的物理和实验知识，还要利用有趣的物理实验，激发学生对物理知识的学习兴趣，课外实验可以培养学生的自主学习能力，还能加深学生的学习印象，巩固课堂学习的物理知识，将一些学生比较难理解的知识点进行筛选，利用物理实验简化知识点，从而提高教学质量。例如学生在课堂学习了《光的直线传播》后，教师可以布置学生进行小孔成像的课后实验，深入研究光在同种均匀物质中沿直线传播，物距越远成像越小的结论。在学习《压强》后，让学生使用白纸盖住玻璃杯杯口，将玻璃杯倒扣，进行探究压强的小实验等。让学生在学会课堂知识的基础上，了解到更多其他领域的知识，增强学生的知识水平和物理能力[2]。
五、心理鼓励培养学生学习物理的信心
学生物理学习的基础性阶段就是由初中开始的，但在实际教学中由于学生的智力和学习方式的差异，导致学生的物理成绩也就出现了差异，产生了学习困难学生这个特殊群体。传统物理教学模式中，学习困难的学生群体物理成绩不够理想，致使这个群体对物理学习丧失信心和兴趣，教师也过多的关注物理成绩优秀的学生发展，缺乏对物理学困生的关注，更多的是对学生学习方面的指导，没有必要的心理辅导和激励。因此，物理教师需要深入了解学生学习存在的问题，帮助学生克服心理障碍，体验物理知识的学习进步和成功。
结论：结合以上探讨，初中物理教师的教学方式是多种多样的，实验教学方式可以灵活化，可以更好地激发学生的学习兴趣。开展有秩序的教学活动，提升物理教学的水平，提高教学质量，促进物理教育的更快发展。
参考文献：
[1]刘岫灵.利用初中物理实验激发学生学习兴趣[J].读写算,2018,000(031):197.
[2]苏文琦.利用初中物理实验激发学生学习兴趣[J].考试周刊,2018,000(030):171.