赵德高
成都市金堂县栖贤学校 四川省成都市 610400
摘要：随着我国教育事业的发展，我国的教育体制也在不断的改革。在对以往教学方式的反思之后，我国教育事业开始实行新课程标准改革，新课改为我国的教育事业注入了新的发展活力。新课改不仅让我国教育焕发生机，更让教师重新思考教学方式与教学理念，同时也给老师带来了新的教学挑战。小学生还处于儿童时期，价值观、人生观、世界观没有完全形成，小学数学教育更倾向于培养学生的数学思想，让学生形成良好的思维习惯，为今后深入的学习数学打下良好的基础。本文就从介绍新课改入手，分析新课改小学数学教学方式的创新，以期提高小学数学的教学效果。
关键词：新课改、小学数学、教学方式
引言：要想提高我国教育水平和教学质量，教师不仅要了解全国的教育形式和发展趋势，还要全面了解新课改的理念以及把新课改落实到教学实践中去。一线教师要根据学生的学习情况以及学习规律，从实际出发，将新课改理念融入到日常的教学活动中去，重视提高学生的创新意识及实践能力，努力教应试教育转变为素质教育，切实提高学生的学习能力。小学数学教学方式的改变创新需要与教学目的、教学内容、教学对象的心理特点、教学手段以及教学组织方式同步发展，这几方面应该紧密联系在一起才能取得良好的教学效果。因此，小学数学教学方法的创新必须要与教学目的和教学内容联系在一起，适应小学生的年龄特点。
一、新课改的概述
新课改的全称是新一轮基础教育课程改革，是以“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”，和“三个代表”重要思想为指导的，全面推进素质教育的新举措。新课改的三大理念是关注学生发展、强调教师成长、重视以学定教，这三个理念就强调了要突出学生的主体地位，激发起学生学习的能动性，还要让教师沿着促进教师成长的方向发展，不要以教学效果判断教师能力。课程标准规定了不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的基本要求，规定了不同科目的性质、目标和框架、教学评价和教学建议。新课改形成了新的课程观、学生观、、发展观、知识观、学习观、教学观、教师观、教材观、课标观、评价观、作业观等，教师需要仔细研读新课改形成的新的观念，在三大理念的引导下进行教学。
二、新课改小学数学教学方式的创新
1、培养学生积极动脑，认真听课的好习惯
小学时期学生良好习惯的形成时期，小学数学的教学也是如此，要培养起学生积极动脑、认真听课的学习习惯，要培养起学生的数学思维。教师要让学生学会听课，能够从老师的讲课中判断出重点知识和知识的正误。这就需要老师在日常的学习中时刻的督促学生，教授学生如何去听课。其次，教师要让学生学会思考问题。数学这门课是一个需要理性思维的课程，更需要让学生去深入的思考问题。对于一些较难的问题，教师应该让学生去思考，而不是急于去为学生讲解，给予学生充分的思考时间要比教师一味的讲解的效果好得多。在学生充分思考之前，教师要提出一些有思考性的、能够激起学生学习兴趣的、有启发性的问题，然后让学生结成小组去共同解决问题。最后，要让学生学会记忆。数学的思维模式就是要在长期的思考锻炼中才能形成，是需要脚踏实地一步一步的锻炼出来的。除了要锻炼学生的数学思维以外，还要让学生学会将记忆中的知识去记录下来形成长期有效的记忆。教室可以教学生怎样整理数学笔记，将易错题型和类似的题型进行分类整理，逐渐的培养起学生整理笔记的习惯。
2、让数学与生活联系起来，让数学真正的走进生活
许多数学理念和数学的计算方式，都可以从生活中发现，可以说生活中处处有数学。教师要在新课改理念的指导下将自己所教授的数学学科的内容与生活的紧密联系起来，调动学生学习数学的积极性，增加数学的可用性。在小学数学教学过程中，倘若能够把简单的数学知识与生活实际联系起来，就能够增加数学的趣味性，更好的调动起学生学习数学的积极性。例如，小学数学老师在教授三角形的稳定性的时候，就可以举出现实生活中的一些例子，让学生们能够更直观的，却感受到数学公式之外的东西。在数学老师讲授计算的应用时，可以设计，让学生去超市买打折东西的情景，更好更快的让学生去掌握数学计算公示。在老师讲授时间、速度与路程这三个要素的时候，为了避免学生混淆概念，可以组织一次短跑比赛，让学生在锻炼之后，思考自己的速度与自己跑过路程之间的关系，并求出自己的时间。这样不仅让学生对三个概念有了更加清楚的认知，还有利于加深学生的记忆。小学数学作为数学教育的基础，需要让学生在开始学数学的时候，就感受到数学的价值与魅力。小学数学教师应该紧跟新课改的理念像学生们展示一个生动有趣的数学世界，唤起他们学习数学的信心，加深对数学学科的理解。
3、有意识的增加实物图，增加学生的感官体验
小学生还处于儿童阶段，小学生还处于直观思维阶段，直观的东西更有利于学生记忆。
有些数学知识单靠老师讲解，学生理解可能会不到位，倘若将抽象的知识形象化、具体化，这些抽象化的知识就更容易让学生掌握。教师要有意识的利用现在的信息技术和实物材料，将抽象的知识具体化，增加学生的感官体验。教师可以使用一些五颜六色的数学卡片，给学生一些视觉上的冲击，将枯燥的数学变得更加具有趣味性，让学生能够在短时间内进入学习状态，提高学习效率。
4、创设平等和谐的师生关系
俗话说：“师者，传道授业解惑也”，“亲其师，信其道”，这两句名言告诉教师不仅要认真的履行教师的职责，认真地去传道授业解惑，还要让学生对教师充满爱戴，建立平等和谐的师生关系。如果学生对一位教师十分喜爱，那么是非常有利于学生学习的。教师除了在课堂上的授课以外，还要与学生进行一些课外的游戏活动，抓住小学生喜欢做游戏这一特点，在做游戏的过程中增进与学生之间的关系，让学生变得愿意与老师交流，愿意去听老师的课。此外，教师还应该时刻的观察学生的学习现状，及时与遇到学习困难的学生进行交流，帮助他们解决问题。在与学生构建平等和谐的师生关系时，教师还要注重与学生之间的距离，把握教师与朋友之间的界限，要让学生既对自己有敬畏之情又要有爱戴之心，不要对学生无原则的赏识教育，也不要对学生不加限制的批评教育，要在两者中寻找一个合适的度。构建一个平等和谐的师生关系，有助于教学效率的提高，也有助于学生身心的健康发展。
5、改变单纯的传授知识，注重发展培养学生智力与学习能力
由于新课改的事情，我国整个教学系统的教学目的和教学内容发生了改变，再加上教学目的，教学内容与教学方式都是紧密相连，一个发生改变，其他的要素要与他保持一致。新课程标准的诞生，要求老师要重新思考教学目的，找出与之相适应的教学方法。在经过教师实验团队对发现法、研讨法、独立作业法、探索问题法等教学方法研究之后，得出探索发现式学习有利于学生培养数学思维和数学迁移能力。小学数学教学也应该采用探索发现式教学方式，对学生进行启发式教学。小学数学教师应该对小学数学教学目的进行深入的学习，研究出适合学生学习的教学方式。小学数学教学要改变死记硬背数学公式和术语的这种情况，要让学生理解性的进行记忆。小学数学教师还要改变单纯的满堂灌的讲解教学方式，在教师的演示问答，和练习等多种方法的配合下，引导学生独立思考，发展智力。
6、交叉使用多种教学方式，让不同的教学方式互相配合
俗话说：“教学有法但无定法”，这就要求老师不要使用一种教学方式，要根据不同的教学情况采取不同的教学方式，寻找一个普遍适用于不同班级不同时期的学生的教学方式是不可能的，我们要根据不同时期学生的学习状况和不同班级学生的学习情况来制定一种适合的教学方式。单一死板的教学方式不利于实行新课改指导下的数学教学，可能会限制住教师的创造性，不利于提高数学的教学质量。在教师的教学过程中可以使用多种教学方式，不同的教学方式可以产生不同的教学效果，每种教学方式都有其可取之处，但倘若在一堂课上使用一种教学方式，那么这堂课会变得呆板，减少了数学课的趣味性。教师可以将不同的教学方式总结起来，在教学过程中不仅采用讲解法，还可以采用合作探究法、朗读法、读书指导法、情景教学法等多种方式，让一堂课变得丰富多彩。
7、实现教学过程最优化，提高教学效率
判断教学过程是否实现最优化的基本标准有两点，第一是效果，第二是时间。最优化的教学过程是花最少的时间达到最好的教学效果，要想实现花最少的时间教师需要对教学任务、教学结构、教学内容、教学方法、教学形式，教学手段、家庭作业等方面做出最佳的选择，让学生真正的能够达到高效学习。提高教学效率，达到教学过程最优化可以采取以下几点措施。第一，确定教学目标，突出教学重点，把有限的教学时间合理分配。第二，合理的估计学生学习能力和学习潜能，发挥学生预习和复习的作用，在学习的基础上，对学生进行引导类推，减少不必要的讲解。第三，根据教学目的、教学重难点和学生的学习情况，选择针对性的练习，达到巩固学习知识的作用。第四，及时的进行教学反思，让学生对教学过程中的一些问题进行反馈，及时的根据学生的学习情况，选择最合适的教学方式和教学速度。第六，根据新课改所设定的教学目的和教学内容，在对比过不同教案中选择最佳的教案，不要照搬参考书上的教案，总结经验设计最适合学生的档案。
结语：新课改的实行是我国整个教育事业的大调整，教师作为新课改的实践者，需要对新课改进行深入的挖掘，将新课改的要求落实到教学中去。小学数学教师应该在教学中注入新课改理念，让小学数学焕发出新的生机，让学生能够在轻松愉悦的环境中进行学习，让学生的智力能力、知识、水平都能够得到有效的提升。教师应该践行新课改理念，积极的进行教学方式的创新，提高教学效果。
参考文献：
1、张小玉 浅谈新课改下小学数学教学方式的创新【J】科研，2016 、12
2、李丽娟 浅谈新课改小学数学教学方式的创新【J】社会科学 ，2016、12
3、郭瑞琴 浅谈小学数学教学方式的创新【J】新课程学习，2011、6
4、张丹 新课程理念下小学数学教学方法【J】学周刊，2011