谢兴菊
湖北省神农架林区创新实验学校，湖北 神农架 442400
摘要：小学数学教学研究与探究中，提出要引导学生进行数学欣赏，从中发现数学的魅力，从而使其愉悦学，解决数学课学习兴趣不足，以及主动性差等问题。本文针对这个讨论，分析小学数学欣赏课意义和价值，并在实践反思基础上，提供欣赏课教学策略，仅供参考。
关键词：小学数学；欣赏课；价值；教学策略
引言：小学数学日常教学把关注点放在知识上，很少引导学生进行数学欣赏，这就导致其难以发现数学的美。这种状况下，数学学习变成沉重负担，学生在课堂中处于紧张和焦虑状态，身心没有放松，感受不到数学魅力，学习效果比较差，同时也缺乏兴趣和能动性。解决这些问题，就要做好欣赏课教学，使学生体会数学美和魅力，从而在积极学中享受乐趣，更好理解，并对这门课程产生持续兴趣，从而使数学教学质量提升。
一、小学数学欣赏课意义与价值分析
数学教学研究中发现，存在众多问题都是因为忽视数学欣赏，主抓的是知识技能。小学数学最为重要，因为在打基础阶段，这个过程中如果让学生喜欢上数学，就能让其自觉自发探索，发挥主体作用完善知识体系，并在参与中实现多种能力和思维发展。小学数学教学中关注学生情感体验，日常教学引导学生进行数学欣赏，使其领会数学的乐趣，发现数学美，从而喜欢上数学。小学生做一件事情，受主观感受影响大，学生喜欢数学，不用要求就会主动参与，积极探索中加深理解，并逐渐强化数学思维，这样就能学好数学。学生在欣赏中领略数学神奇，认识到数学价值，必定会对这门学科产生持久兴趣。主动学中会掌握数学学习方法，也有助于思维发展，从被动学变得会学和乐学，数学学习成效更显著，同时还能促进自身全面发展。小学数学课中通过介绍数学发展史，或者是一些和数学相关故事，亦或者是将解题思路和方法、教学内容等，以另类方式呈现，让学生以欣赏的眼光去看待和学习【1】。
二、小学数学欣赏课教学策略
小学生之所以对数学课缺乏兴趣，最为根本之处在于未能体会到数学奇趣，没有感受到数学之美。解决这个是促进学生数学素养，以及实现进步与发展关键，而数学欣赏课的开设，能够帮助学生体味和感悟数学魅力和奇妙，从而使其喜欢上数学，期待数学课，愉悦心情参与数学学习，从而理解知识，发展思维和能力。
2.1提前做好欣赏课设计
小学数学教学要研究课本，挖掘其中欣赏价值，然后提前做好设计，在课堂中有计划和目的引导学生进行数学欣赏，从而感受数学奇趣。小学数学欣赏课要做好安排，可以在一节课中专门让学生欣赏，还可将欣赏融入到课堂中去，使其成为教学中一个部分。数学学科发展中，有很多有趣的故事，不同时期有不同的研究成果。教学中让学生了解这些，发现数学美，明确数学的价值，就能促使学生更好学，在这个期间逐步掌握方法，从而变得会学【2】。欣赏课设计一方面立足于教材，挖掘其中蕴含的欣赏价值，另外一方面要向外拓展，向学生介绍一些其不知道的，和数学相关内容，丰富数学视野，使其领略数学趣味。
2.2从闻中感受数学乐趣
数学学科发展中存在着趣闻轶事，小学生喜欢听故事，教师抓住这个心理，在欣赏课中绘声绘色给学生讲这些事情。小学生首先会被吸引，认真听故事，在过程中体会到数学所带来的乐趣，从而喜欢和迷恋上数学。这种情况下，学生就会对数学课有期待，乐于学，而且能保持愉悦的心情【3】。日常教学中知识、能力、情感目标等，也就能在兴趣的加持下，更好落实下去。
以比的认识这部分内容为例，引导学生去欣赏植物叶子，过程中让其了解什么是黄金分割，明确正是因为这个，才能让植物更好完成光合作用。以人类为例，一般拥有黄金比的人，形体会更加美，给人赏心悦目之感。
另外，世界上很多著名的建筑，也讲究黄金比，具有典型代表性有金字塔、埃菲尔铁塔。教师要利用多媒体，展示图片，让学生欣赏，并对黄金比产生强烈好奇心。学生想要搞清楚黄金比究竟是什么？为什么在很多时候都追求黄金比？其到底好在哪里？在现实中哪些部分都可应用？这一系列问题的解决，都需要深入去学习，学生就会积极参与，也就能更好认识比，这个部分内容学习就能水到渠成。
2.3借助于数学史引导学生悟出意
小学数学欣赏课中应当向学生讲数学史，既要让其了解世界数学发展，又要让学生了解我国数学发展成就，促使其形成自豪感，从而产生向数学家学习的意识，对数学充满向往。数学课中声情并茂的讲解数学史，以及数学故事，我国数学研究和成就对于世界数学发展推动等，能够最大程度激发学生兴趣。以前数学课堂是枯燥的知识、数字、符号堆成的，对于小学生缺乏吸引力，容易使其感到无趣。数学史和数学故事的讲述，是学生以前很少涉足的，不仅能让其更加了解数学，喜欢上数学，还能使其领会到数学家身上认真钻研，严谨治学的精神，从而以其为榜样，主动去学。数学学习不再紧张和压抑，反而变成乐趣十足事情，学习成果自然就变得突出。
比如在学习圆周率之时，向学生讲解祖冲之在前人研究成就的基础上，经过刻苦钻研和反复演算，研究出了密率，是世界上第一个把圆周率准确数值，精确到小数点后七位的人。外国数学家这个方面研究上突破在一千年以后。学习负数的时候，向学生介绍，让其明确中国是第一个使用运用负数的国家。向学生讲述伟大数学家陈景润的故事，其致力于攻克哥德巴赫的猜想。为了这个梦想一生都在努力，经过无数次推理和验证，草稿纸用了几麻袋，虽然最后未能证明其在这个猜想在大偶数上成立，但是数学家身上的刻苦钻研精神值得学习。
2.4从图中领略数学之美
提起数学就会想到图形，小学数学中要认识和学习的图形非常多，比如长方形、正方形、圆、三角形等，还有立体图形，如正方体、长方体等。教师在教学过程中，不仅要让学生了解图形性质，还要让其欣赏图形，领略图形之美，从而激发学习兴趣，促进空间思维的发展。
教学中引导学生动手拼一拼、剪一剪，同时也可借助于信息技术，对图形进行切割，然后将其拼在一起，形成一个个美丽图案。动态化展示图形之美，还可将其勾勒成各种动物和物品，增强美感。学生在这个过程中，体会到图形的美，以及这个部分内容趣味，就会产生兴趣，进而积极去了解和探究图形，全方位的掌握图形相关知识点。
2.5解题和游戏中感受数学美妙
小学数学教学中要利用一些趣味化的题，引导学生掌握数学思想方法，体会数学的美妙。以鸡兔同笼为例，这类问题对于学生来说比较难，应打破其畏难心理，引入孙子算经中内容，如雉兔同笼，上有三十五头……增强解题趣味性，又要在解题中引导学生采用不同方法。经常采用的有列表法、画画法、方程法等，使其更好完成假设和推理。
欣赏课中引导学生玩游戏，在快乐玩中感受思维巧妙，不仅能让学生喜欢上数学，还能起到拓展思维的作用。比如在学习钟表相关内容时，要求学生根据时间变化，进行讲故事。学习到轴对称相关内容，要求学生剪纸，剪出一个个美丽轴对称图形，并说说其美在哪里。
结束语：
综上所述，小学数学欣赏课会让教学变得妙趣横生，学生能够感受到数学之美和奇趣，兴趣变得浓厚且持久。喜欢和迷恋数学，就会发挥主观能动性，知识技能、思维水平等会提高，同时掌握学习方法，数学素养会提升。
参考文献：
[1]李素瑞. 关于小学数学欣赏课的实践与思考[J]. 课程教育研究:外语学法教法研究, 2019, 000(006):P.276-277.
[2]彭旭红.小学数学欣赏课的实践与思考[J]. 考试周刊, 2011(24):96-96.
[3]张迎梅. 小学数学欣赏课的实践与思考[J]. 教育艺术, 2016(11):75-75.