艾喜勤
河南省驻马店西平县特殊教育学校
摘要：特殊教育是我国教育系统的一部分，主要针对身体存在残疾的人群。但是，与我国的普通教育系统相比，特殊教育系统并不先进，跟不上时代的发展。究其原因，特殊教育学校的硬件设备以及管理模式没有得到及时的更新，这显然不利于教育的发展。为提升特殊教育管理水平，特殊教育学校需要从宏观调控、教育管理以及运作机制三方面做出及时的改变。
关键词：特殊教育；教育管理
特殊教育面向的是身体存在残缺的人群，虽然特殊教育的教育人群不同，但特殊教育也是我国教育系统中的一份子。社会的发展，科技的进步在给特殊教育提供便利的同时，也带来了一定的挑战。网络信息技术是其发展的关键因素，特殊教育学校需要科学利用网络信息技术，有效发挥出科技的真正力量。然而，因为特殊教育的属性，以及社会的关注度低等原因，特殊教育的发展并不理想，所以改变这一现状刻不容缓。
一、增强对特殊教育的宏观调控能力
事实上，特殊教育并不是社会公益性质的组织，而是国家的事业，所以宏观调控十分重要。在当今社会，国家重视教育领域，人们思想前卫，面向的是未来，人才已经成为国家之间竞争的重要资源。作为教育系统的一部分，特殊教育也需要跟上时代的发展，为更好地向外输送人才，增强宏观调控意义重大。
例如：特殊教育学校在发展过程中，政府发挥着不可替代的作用。特殊教育是身体存在残缺的人群学习的基地，是他们成长、发展的重要地方。要想真正发展起来，特殊教育学校离不开政府的扶持，特殊教育学校应当配合政府的工作，按照政府制定的规划发展，只有这样，才能持续发展，才能真正建立适合残疾人群学习的学校，才能促使他们更好、更全面地成长。特殊教育学校受到市场以及社会团体两方面的影响，发展目标不清晰，发展轨迹模糊。为朝着正确的目标前进，特殊教育学校需要跟上政府的步伐，适应时代发展，在教育舞台大放光彩。
二、加强对特殊教育的集中统一管理
现有的教育系统，除了普通教育学校，还有普通教育的特殊教育跟随班、特殊教育学前班、特殊中专班等等，多种教育组成虽然便利了民众，但如何有效管理又成为了一个新的问题。过多的教育体系，导致资源分散，资源配置并不合理。分散的资源，使得原本资源就不多的特殊教育更难前进，特殊教育学校的师资力量无法提高，学校发展停滞不前。因此，特殊教育学校应当采取合适的管理模式，合理分配资源。
例如：对于特殊人群来说，对他们的管理如果集中在一个部门中会造成不良的影响。所以，对于跨部门、多学科的残疾人事务，应当从多方面进行管理。特殊教育学校的管理需要从自身基本情况出发，在了解自身基本信息的基础上，明确发展目标，以发展目标为根据调整管理模式，这有助于保证学校教育教学的质量。此外，特殊教育学校应当将可利用的资源进行合理地整合，以实现资源利用最大化，从而真正提高教育教学水平，使学校的办学层次上升到更高层。最后，教育部门也应当不断强化自身的专业能力，提高自己的业务水平，根据新的教育管理理念调整自己的管理态度，强化工作职能业务能力，做好集中、统一的管理工作，进一步提高学校的管理效率。
三、引入对特殊教育的责任运作机制
特殊教育学校由多方共同负责，这种管理模式虽然能够更好地掌握学生的情况，但过多的管理部门对于学校的运作来说是十分不利的，学校的发展也并不十分显著。虽然特殊教育学校的教学目标、教学宗旨、教学计划以及教学评估等相等，但每个学校的具体情况不同，考虑的角度也不同，这些因素都影响着学校的发展，所以学校应当引入高效的责任运作机制，提高办学效率。
例如：特殊教育学校需要引入责任机制，发展多元化的办学模式。作为教育教学系统的组成部分之一，特殊教育也在社会的关注下，社会将资源投入到特殊教育事业的发展过程中。因此，特殊教育学校需要合理地利用社会投入的资源，将其经过不断的分配、整合过后，实现资源最大化。资源的整合过程需要公平、公正、公开，需要确保整个资源项目过程，包括项目申请、项目启动、项目实施等环节透明化，规范化。除此之外，还应当引导社会舆论，特殊教育面向的教学对象是特殊人群，更需要社会的关爱，只有社会支持，特殊教育学校才能更好地发展。对特殊教育学校的教师团队需要具有明确的竞争机制，建立一支专业能力强大，教学素质高的教师团队是发展特殊教育的强有力的力量。制定合理的激励制度，有助于吸引优秀教师，留住优秀人才。所以，特殊教育学校应当意识到责任运作机制的重要性，及时引入竞争、激励机制，并以此做基础设置教师管理制度，以确保学校各项事宜顺利开展。
总而言之，特殊教育发展需要采取合理、科学的管理模式，传统的管理模式并不能够有效适应当今的网络发展时代。传统的管理模式分散、没有秩序规律。在这种管理模式下，特殊教育发展停滞不前。为推动特殊教育进一步发展，需要采取统一、集中、有效的管理模式，制定灵活的责任运行机制。采取科学、合理的管理模式，有利于提高学生的综合能力，锻炼教师的专业能力，从而促使特殊教育系统更完善、更全面。
参考文献：
【1】王玉琼, 王玉娥. 我国特殊教育管理模式:现状、成因及对策分析[J]. 中国特殊教育, 2003(06):68-72.
【2】段绪和. 特殊教育管理的问题及完善对策[C]// 教育理论研究(第四辑). 0.