毛晓敏
深圳市光明区外国语学校 517000
【摘要】英语教学近年来一直倍受关注，小学也是如此，在不断的更新英语教学的各种创新和授课方式，其中，游戏教学模式，是在小学的英语课堂上最受学生欢迎的一种教学方式，学生容易提起上课时的兴趣，而且注意力比较集中，在师生的互动上，增进了学生与教师之间的感情，在游戏的乐趣中，也吸取到了课本上的内容和知识。
【关键词】小学英语；英语教学；游戏教学；
【正文】英语知识点比较零散，系统在于所学知识的分类，而不是数学上所存在的连贯性，所以，在小学的英语上，我国的授课问题还存在一定的困难性，本就不是母语，使用率低，又枯燥无趣，这让很多小学生开始不喜欢英语，从而导致英语成绩的不断下滑，小学英语本身就是英语的开始启蒙，所以其重要性不言而喻，本文将对游戏教学模式在小学英语课堂教学中的相关做出分析，并且提供一些简单策略。
一、游戏教学模式在小学英语课堂教学中的优势
1.1 避免课堂枯燥，激发学生上课兴趣
小学生是最活泼的时候，不喜欢长期不动的听教师讲课，最明显的反应就是，学生在上课阶段如果时间过长，容易犯困，出现打瞌睡或者走神等情况，说话或者搞小动作也会经常出现，当换一种模式上课的话，会有所改变，采用游戏方式，提高学生的注意力，集中思维，那么上课效率便会提高，当学生对课堂提起兴趣时，课程也就顺利多了。
1.2 影响深刻，增强记忆力
小学的课本知识内容相对而言还是比较浅的，没有什么系统化的教学，只能是用各种方法去记忆，没有固定的逻辑性，所以在英语教学中，最难的就是让学生如何去记住，怎么去记牢固，所以，在游戏教学中，学生可以加深其对单词的深刻印象，提高学生的记忆力，让学生把零散的单词重复记忆，生动化回忆。
1.3增加师生互动，增进师生感情
我国传统的教育模式便是教师讲课，学生听课，从大体上来看就是教师作为主导，这种授课方式逐渐在被社会淘汰，因为学生的课上注意力度会有差别，不利于课程的跟进，当游戏教学进入课堂上，便很大程度生是以学生最为主力，在游戏过程中，增大教师和学生的互动，使教师能够与学生成为朋友，增强师生之间的友好关系。
二、游戏教学模式在小学英语课堂教学中策略
2.1听力抢答游戏法
这种游戏方式，在小学阶段多用于单词的听力反应，教师负责说英语，学生负责反应汉语，教师负责说汉语，学生负责反馈英语，相当于英汉互译的一种教学方式，在游戏中的主要体现便是在小组上进行，将班里人数分成若干个小组进行对答，选用抢答模式，以回答正确率最高的一个小组获胜。当然，也不能随便回答，如果抢答成功回答错误，那么会在当前的分数上减分，这就避免了学生猜单词，蒙答的情况。
比如说，将班里的同学分成A、B、C、D、E五个小组，教师最好不要站在讲台，而是站在同学们的中心点，让学生围绕教师，这样更加能够突出游戏的形式性，让学生积极性发挥充分，不单单是一些单词，如果学生在游戏过程中反应不错，也可以夹杂一些简单的对话，句子来进行补充拓展，教师说：“china”，A组学生抢答，回答：“中国”。这时A组便加一分，当教师说：“苹果”，B组抢答成功，回答：“apple”，那么B组同样也加一分，当教师说：“Where are you from？”，当A组学生抢答成功了，但是没有回答正确，那么就会把A组，在上一轮抢答中得到的分数中给扣除一分，以此类推，在一组单词或者句子中，得分最高的小组获胜，并且取得一定的奖励。
2.2词语接龙，汇聚词汇
成语接龙式游戏，在校园的课堂上还是很流行的一个游戏，他起源于中国的成语接龙，在成语接龙的基础上，开始继承发扬，进行英语单词接龙，由第一个单词的开始，下一个单词的首字母，就是上一个单词的结尾字母，不断传续，如果有学生卡顿，让他思考几分钟，在一定的时间内能够想出来便继续下一个，除了内容，大致规则都与成语接龙差不多，如果回答不上来，便接受惩罚。
比如说，当甲同学说单词：“amazing”，那么下一位紧接着的乙同学所要接的单词就是:“game”，随之接下来的丙同学，要接的单词就是：“engineer”，这样上一个单词的结尾字母，与下一个单词的首字母是同一个字母，以此类推的单词式接龙法，会让同学们的大脑迅速飞转，每一个人都在集中注意力的去思考，怀着紧张又期待的心情，这样会很大程度上的提高学习效率，还有助于帮助学生整理回忆大量词汇知识，长期的单词接龙游戏，会让学生去自主积累单词。
【结束语】小学英语课堂上的活跃度要比教师的讲解更加重要，因为语言的本身就是要说，当学生张开嘴，那么就开始进入了学习状态，学习的效果会更好，游戏教学模式在提高课堂活跃度上是一个极佳的方法，游戏最好有所变动和多种方式，这样学生便不会觉得厌倦。发挥好游戏的作用，提高学生上课兴趣，总而言之，就是教师在小学英语课堂上采取相应的游戏来推进教学，可以更好的提高学习氛围。
【参考文献】
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