范开英
重庆永川区第五中学 重庆 永川 402100
摘要：随着新课改的推行，在初中英语教学方面，也面临着教学模式和方法的改变，以适应社会需要。新课程理念，要求初中阶段的学生，除了对课本知识，进行系统性的学习和掌握以外，还要培养英语语言运用能力。本文就新课改背景下，初中英语在课外阅读方面的教学，做出具体分析，并提出几点策略，以供参考。
关键字：初中英语；课外阅读；教学策略
引言：在英语教学中，阅读是一个重要模块。除了学生在课内，完成教材上的课文阅读以后，还需要进行课外阅读活动，这不仅能够帮助学生，积累课外的词汇，扩充词汇量储备，还能让学生扩展视野，进一步提升阅读能力，加强学生对英语的实际运用能力。
1 初中英语课外阅读中存在的问题
1.1忽视对学生学习兴趣的培养
当前，虽然在初中英语教学中，已经开展了课外阅读教学，但是很大一部分教师，在教学过程中，依然受传统的应试教育的影响，没有关注学生本身的英语学习情况与阅读状态，只是重视文本里的生词、语法内容，而没有过多的给学生，渗透关于文化、语言背景以及一些西方礼仪习惯方面的知识。这样就会让课外阅读原有的趣味性，发挥不出来，导致学生对课外阅读活动失去兴趣。而失去了兴趣的支撑，就很难调动起学生的积极性，无法实现更好的教学效果。
1.2缺乏趣味性的课堂互动
当前，很多英语课堂依然为了应试教育而服务，就导致在具体的教学实践开展时，老师枯燥无味的讲解，以及无聊的内容，让学生提不起学习的兴趣，无法集中注意力。这就导致学生与老师之间，缺乏很好的的互动、交流，学生无法抓住课堂知识重点，而老师也无法掌握学生具体的接受情况。这样长期下来，就会大大降低教学的有效性，无法在实质上，提升学生的英语能力。
1.3缺乏阅读技巧指导
在很多课外英语阅读活动开展中，教师一般喜欢让学生“放任自流”，进行自主性的学习，而并不会过多参与，教师在其中，只起到一个组织的作用。这样，虽然能够培养学生的自主学习能力，但是很多初中生，并没有对具体的阅读步骤和方法，能够熟练掌握，这就导致在这种“放养式”阅读活动中，学生并不会真正的通过阅读，来实现英语能力的提高，降低了教学的有效性。
2 初中英语课外阅读教学策略
2.1激发学生兴趣
初中阶段的学生，刚刚进入青春期，其心理上有着十分显著的特点。他们的好奇心非常重，对事物的探索欲和求知欲非常强烈。所以，教师要充分考虑到该特点，针对性的设计具体的教学活动。从而，能够通过课外阅读，让学生对英语阅读充满兴趣，从而能够更积极的投入到学习活动中。在具体教学中，教师在选择课外阅读材料时，可以适度考虑学生所喜好、感兴趣的东西，在难度上要适中，最好与课堂内容，有一定的关联性。这样，所选择的阅读材料，能够符合学生现阶段发展需要，在兼顾学生的学习能力和接受水平的同时，还能提高课外阅读教学活动的生动性、趣味性、知识性，让学生能够在愉快轻松的学习环境中，提高英语水平。比如说，在人教版七年级下册英语教材中“I’d like some noodles.”这一的一个单元，在学完以后，教师在选择课外阅读材料时，就可以选择和食物有关的一些文章，篇幅不宜过长。这样在课外阅读的过程中，既能够与课堂内容产生联系，又能够丰富学生关于“食物”词汇的积累，激发阅读兴趣，培养学生学习积极性与主动性。
2.2 增加趣味性互动
教师在进行课外阅读教学时，要充分体现学生在其中的主体性地位。可以在学习过程中，抛出一些引发学生兴趣的问题，或者是让学生就文本，进行分角色朗读、表演、小组讨论等等，来增加师生之间的互动、交流，增加学生课堂参与度，拉近师生之间的距离，让课外阅读教学更加生动、有趣。比如说，在进行“Sad movie make me cry.”的教学时候，教师就可以选择一些悲剧电影的话题的文章，来进行课外阅读活动，同时，让学生以小组讨论的方式，对悲剧电影的含义、发展史、代表作等方面进行探讨，最后得出结果，每个小组选派一名代表，来进行英文的结果汇报。这样，不仅能够带动每个学生，都积极参与课外阅读中，同时还能拓展学生的知识面，发散思维，锻炼口语能力。
2.3 加强阅读策略指导
在实际阅读过程中，要将精读、泛读相结合，在遇到一些而优美的语句和段落时，可以让同学大声朗读，或者进行背诵，这样能够有效培养学生的语感。在遇到篇幅比较长的文章时，不重要的地方可以略读，在读的过程中，要抓住主题与关键字。这样，在老师的引导之下，学生的阅读活动能够更加有目的性、技巧性，实现更加有效的课外阅读。
总结：综上所述，在新课改的背景之下，想要改变我国大部分学生依然处于“哑巴英语”的学习状态，就要利用好课外阅读，让学生在老师的适度指导之下，进行自主学习，最大程度地调动学生的学习积极性，充分考虑到每个学生的学习进度和学习水平，让学生能够在快乐阅读的同时，切实的提高学习成绩，提升英语的运用能力。
参考文献：
[1]邓敏芳.基于学生思维品质发展的初中英语课外阅读教学实践[J].新课程,2020(41):27.
[2]孙雅敏.如何利用英语课外阅读培养初中生英语阅读习惯[J].教育界,2020(20):88-89.