刘艺娇
福建省泉州市安溪县慈山学校 362411
摘要：在新课标改革之后，小学道德与法治学科明确提出了培养学生的核心素养，小学道德与法治学科的核心素养主要包括四大方面内容：政治认同、法制意识、理性精神和公共参与，教师在教授小学道德与法治的过程中，要掌握科学合理的教学方法，注重培育学生道德与法治的核心素养。于此，本文从两个角度展开分析。
关键词：小学；道德与法治；核心素养
小学道德与法治这门学科教授学生基本的品德问题，培养学生的道德与法治学科核心素养可以帮助学生形成良好的品德，树立正确的世界观、人生观、价值观，端正学生对于学习和生活的态度，为学生将来的人生道路指明前进的方向，小学道德与法治的核心素养培育将会影响学生的一生，那么，小学教师应该运用怎样的教学方法培育学生小学道德与法治的学科核心素养呢？本人作为一名小学道德与法治学科的教师，将在本文中就培养学生小学道德与法治学科素养这一话题谈一谈自己的理解与感悟。
一、培育政治认同核心素养——教师掌握科学的教学方法
政治认同的核心素养是指学生在小学道德与法治的学习过程中形成对祖国的认同感和归属感，并且能够自觉维护祖国的团结与统一，形成良好的国家观念。小学生正在处于三观的形成阶段，要教授学生热爱祖国，将国家的利益视为高于一切的存在，了解国家的基本国情和基本政治政策，自觉维护祖国统一与国家利益，学生必须在政治上产生认同，将政治认同感化为具体的行动。
（一）联系时事国情，明确素养培育
教师要掌握国家的大政方针，了解国家的国情，关注社会、关注新闻，将小学道德与法治学科的教学与国家国情和社会时事相结合，教师运用课本和教案进行教学时，合理地将相关社会上发生的热点事件和有关国家的新闻带到课堂上学生可以将课本上的知识点与生活实际相结合，真切地了解到知识点的内涵和运用，减少学生对于课本上知识点的陌生感和距离感，学生学习国家国情和社会实事可以将课本上的知识与生活实际相结合，促进小学生养成关注国家、关注社会的好习惯，并且教师将国家国情和社会实事带到课堂上可以帮助学生更好地了解祖国和社会 ，形成热爱祖国、关注社会的良好心态，能够做到自觉维护国家利益和祖国统一、帮助教师培养学生政治认同的核心素养。
（二）树立教师榜样，明确教学目标
在学生的课堂学习中，教师是课本上知识点的传播者，也是学生品德德行的榜样，教师在课堂的教学中要端正态度，教师要有政治认同的核心素养，热爱祖国，将国家利益摆在首位，自觉拥护国家的统一，在教学的过程中潜移默化地影响学生，为学生树立良好的学习榜样。教学目标是课堂进行的方向和目标，明确教学目标和学习目标能够在课堂上高效地完成教学内容和学习内容。教师在课堂的教学中要明确教学的目标，注重培养学生小学道德与法治的学科核心素养，培养学生学习的能力，提高学生的学习水平。在课堂上教师要以培养学生思想道德与法律学科的核心素养为根本目标，教师在制定教学目标时要以教学大纲和课本上的教学内容为基础，结合学生具体的学习情况，制定出适合学生的教学目标。
二、培育法治意识核心素养——开展有趣的课堂实践活动
法制意识核心素养是指学生形成良好的法制意识，并且在日常的学习和生活中自觉遵守国家法律，成为遵纪守法的好公民，小学生作为国家八九点钟的太阳，是国家未来的顶梁柱，要培育小学生的法制观念，加强对小学生的法制教育，了解国家相关的法律，自觉维护遵守法律，学会用法律的武器保护自己。
（一）开展课外实践活动，了解法治相关概念
现如今，我国主要采取依法治国的方针，教师可以将国家的法治进程和有关法治的政策简单地介绍给学生，使学生形成初步的法治概念，对法治的知识有一定的基础的了解。除此之外，教师在培养学生的法治意识核心素养时可以开展实践活动，课外实践活动可以以参观法治的博物馆、少管所为主要的形式，学生在参观有关于法治的博物馆可以根据博物馆相关简介和导游、老师的讲解掌握国家有关于法治的大政方针和国家法治的情况和进程，掌握国家法治的相关理论知识，潜移默化地树立法治意识。
（二）运用案例教学，创设模拟法庭
生活中真实发生的事件相对于理论知识来讲更容易启发学生，激发学生的学习兴趣，引发学生的思考与研究。教师可以在课堂上开展实践活动，选取适合学生学习实际情况的真实案例开展实践活动，实践活动可以模拟法庭为主要形式，教师根据学生的实际理解情况选取学生容易理解的有关法治的例子，将法治案例介绍给学生，组织学生开展模拟小法庭，让学生在活动的过程中自主思考法到底是什么、应该怎样遵守法，使学生对于法治产生形成基本的理解，培养学生法治的观念，教导学生在生活中学会运用法律的武器保护自己。
总而言之，教师要培养小学生小学道德与法治学科的核心素养，联系国家的国情和社会现状培养学生政治认同的核心素养，结合真实案例和实际生活情况培养学生的法治意识、创设合理的情境培养学生的理性精神，结合社区和国家中的集体活动教授学生集体意识和公共参与素养，同时，教师要严于律己为学生树立良好的学习榜样，结合现代科学技术、多媒体技术开展教学。
参考文献：
【1】张崧. 在道德与法治学科中培养学生核心素养[J]. 中国德育， 2017(15):66-68.