朱军华
湖北省监利市实验高级中学
对于新入职的青年教师，对职业充满了热情，对学生充满好奇，对求知充满了渴望，但一旦真正走上讲台，又对教学充满了迷茫，有时还无所适从，有力无处使，面对一个个仅比自己小几岁的学生，有时还真不知怎么做才让他们信服，才能更好地指挥他们，因此，学校为了更快地促进他们成长，培养新生力量，就要为他们提供援助，安排导师，及时指导和引领他们成长。指导教师不仅是要有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师，还是要引导青年教师自觉做先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者，更好担起青年教师健康成长指导者和引路人的责任。要坚持教书和育人相统一，坚持言传和身教相统一，引导青年教师以德立身、以德立学、以德施教。
一．思想引领。指导教师要教育青年教师如何凭思想来引领学生，让学生信服，听从于你。1.要赢得学生的信任。要凭个人独特的人格魅力获得学生喜欢，要用真诚的爱感化学生的思想，要用阳光向上的心态影响学生一生，要用扎实的专业知识赢得学生的认可。2.要有激情。首先我们教师就要热爱自己的事业，用自己的行为做学生的典范。试想一想，如果我们教师每天抱怨、泄愤、不学无术、悲观失望，我们的学生或许也会受到感染，也会抱怨我们的老师，也会对我们老师丧失信心，失去信任，对自己的学习就会悲观失望。如果我们教师大度、风趣、专业，时时处处充满激情与正能量 ，这样，我们学生也会受到影响，自身就会觉得有这样的需求，就会敬佩我们教师，对我们教师的课感兴趣，就会对我们所教的知识去认真探究，自主学习，显然，学生的成绩就会提升得很快。3.要有信心。作为一名青年教师，不要怕这怕哪，要敢做敢为，才有所作为，要勇于尝试新的做法，敢于迎接新的挑战，不断提升自己个人业务能力和综合素养。
二． 管理引导。
要求青年教师要敢于管学生，还要管好自己的学生，当学生在课堂上出现违纪行为时，我们如何做到既不伤学生又不能影响他人，还能让学生乐意接受你的批评呢？这就要我们因时因地因人做出判断，如采取提问暗示、借景示警、关心问候、作业检查、课后谈心等方法比直接批评有效得多。
三．教法指导。指导青年教师加强学生学法指导，重振学生信心，让学生有获得感。以英语学习为例，英语学习的拦路虎是词汇的记忆，很多学生就是因单词记不住，不会读才失去学英语的信心，最后放弃学英语，因此，对学生而言，突破记忆是破解英语学习的瓶颈，是学生攻克英语的关键。如何突破记忆呢？第一，让学生学会读。第二，让学生背诵短语、句子、语法规则及课文等，因为背诵是朗诵的升华，是落实记忆最直接的方式和手段。教师在落实学生背诵这一环节时，要注意以下几点：1.规定内容；2及时检查；3.循环背诵。第三，以听促记。第四，以写促记。第五，以理解促记忆。第六，以运用促记忆。第七，以查督记。当然，我们教师还要树立少讲、精讲的观念，多留时间给学生记、背、练及反馈上，让学生落实在行动上。
四．示范探讨。学校应制订青年教师培训方案，强化指导教师和青年教师的具体要求和责任，要做到真指导，指导真的，不是走形式和过场 ，可以让青年教师先讲再评，还可以让指导教师示范，青年教师谈体会，再讲，再评，还可以交换班级上课，示范如何来操控不同类型学生，如何真正调动学生，吸引学生学习，如何把所教、学生所学知识真正落到实处。要让青年教师明白评判一节课的好坏标准是什么？一是看学生动没动，是主动还是被动；二是看学生究竟收获了什么，而不是看教师讲了什么；三是看学生的情感受到什么影响，有何启发。
五．创新超越。学无定法，教也无定法，青年教师在吸取指导教师之长的同时再借助个人优势，开创自己的新思维，新教法，定能成为让学生喜欢，让人敬仰且比指导教师更优秀的好教师。
参考文献
[1] 程建平。培养新时代“四有”好老师。《人民日报》：2017:（11）
[2]张桂婷，朱军华。如何引导学生学习英语 [J]。《教学与研究》，2020（08）：232