郭小红
福建省泉州市鲤城区实验小学 362000
【摘要】当代中小学教育强调德智体美的全面发展，因此中小学开展美术课程尤为重要。什么艺术能被学生接受是教师应该思考的问题。民间美术资源是任何人都能接触到的民间美术资源的诚实朴素特征，可以培养学生的审美，美术教师要根据当地条件合理利用当地优秀民间艺术培养学生的情绪，激发学生的学习兴趣，促进民间优秀美术资源的继承和传播。本文将探讨民间美术资源在小学美术教学中的运用。
【关键词】民间美术；小学美术；教学运用
【正文】民间美术历史悠久，源于民间，在开展小学美术教育的过程中，充分利用这种民间美术资源，可以促进学生身心健康成长。首先，小学阶段的学生身心尚未成熟，对新事物的接受能力比较好。在开展小学美术教育的过程中，充分利用美术资源可以激发学生的好奇心，加深学生对美术资源的理解，加强学生对民间艺术的热爱，提高课堂教学效果。其次，民间美术资源艺术表现形式比较简洁，功力色彩不多，在小学美术应用过程中，可以激发学生思想的共鸣，提高学生的民族认同感。民间美术资源的制作过程很简单，大部分都是直接来自生活。
一、培养和提高学生艺术鉴赏能力
学生只有艺术欣赏能力，生活品味和审美情趣可以有效提高，小学美术教育是培养学生艺术欣赏能力的有效途径之一。传统美术健康课内容的设置一般很难脱离生活经验，激发学生的欣赏兴趣。为了解决这个问题，小学美术教师在开展美术教育的过程中可以充分利用美术资源，确保学生在生活中发现事物的美，意识到事物的美。
例如；在《陶泥的世界》教育过程中，教师可以先向学生介绍著名作品，然后向学生展示河北政要博物馆展品的照片。在进行教育的过程中，如果只向学生展示泥塑作品，学生很难引起感情共鸣，艺术欣赏的热情也不会受到刺激。在教师向学生展示泥塑作品和窑瓷作品的过程中，学生会比较他们的材料和形状。在这个过程中，学生的艺术欣赏能力将得到有效的锻炼和提高。美术教育的责任和任务是赋予学生发现美的眼睛。在实际生活或教育过程中，大部分学生认为美好的东西离自己很远，对这个美丽的追求的足迹也停滞不前。如果学生觉得自己和这些美丽的东西之间的距离很近，他们就会对这些美丽的东西产生憧憬在欣赏河北精窑瓷器的过程中，可以融化泥浆作品的欣赏，大大提高鉴赏教育的质量和效率，使学生充分了解泥浆产品的制作过程，体会泥浆产品和精窑陶瓷的色彩美和船尾。
二、创新民间美术资源教学方式
创新可以注入活力。随着科学技术水平的提高，人们娱乐的活动也在增加。民间传统美术资源已经不能满足大多数人的需求。但是在学校，民间美术资源不能被忽视。为了培养学生对民间传统美术资源的重视，教师要不断鼓励学生发现生活中的民间艺术，教师也要不断创新，随着新课程理念的不断更新，美术老师也开始集中精力将民间艺术引入课堂，但引进力度还不够。实现预期目标还有一定的距离。例如，教育方式比较单一，教学方法仅限于艺术欣赏或美术制作等，缺乏创新。为此，教师要不断发散思维，以更加丰富多彩的教学组织形式向学生展示民间美术资源。例如，革新教室组织形式，将美术资源通过小组合作和野外实践等与学生紧密联系在一起，开发学生的想象力和创造力，向学生展示利用多媒体教育制作风筝刺绣等民间美术的过程和方法，通过教师和学生共同制作、实践的过程或文本。
例如；《美丽的窗子》，向学生说明窗户和建筑物的和谐，通过学生自己的观察分析现代建筑物和老式建筑物的异同。暑假或寒假，老师们带学生参观传统民间攻防，参观民间工匠艺人的精湛手艺，不仅可以促进学生，还可以增强实践动手能力，对培养学生对民族文化的自信，传播传统文化起到重要作用。美术教师可以通过对教室的革新，增进民间美术资源的新活力。
三、民间美术资融入课堂作业
为了在新课程的指导下把学生培养成全面发展的人，教师应该合理布置一定数量的作业，加深学生对民间美术资源的了解。有时，由于过量，学生们倾向于消极地对待老师布置的作业。教师要让学生对分配的作业内容感兴趣，激发学生完成作业的积极性。例如，学生自己的实际情况和中国传统节假日有什么有趣的民间美术资源，让学生通过网络自己理解，根据自己的实际情况选择适合传统节日的民间美术，并与家长合作完成。例如，在清明节，可以和家长一起在民间学习绑风筝的工艺，增进节日气氛和亲子之间的互动。或者，教师使用视频解说方式，向学生展示民间美术的照片，对美术背景进行简要说明，为学生提供积极健康的民间美术作品，指导学生树立正确的审美观，帮助学生培养学习能力，传承文化具有重要意义。
【结束语】
民间美术具有重要的文化价值，对丰富的民族文化具有重要意义，学校要重视对学生艺术的培养。艺术是生活、剪纸、风筝、雕塑等传统民间工艺的传播是学校教育的最重要任务。同时，美术资源的传播不能仅限于上课。否则民间美术资源只会成为死物。教师们需要在不影响学生其他课程的情况下，带学生在教室外感受艺术，在生活中感受艺术的魅力，加深对美术资源的感悟和理解，为传承艺术提供重要帮助。
【参考文献】
[1]邓亮生.潮汕民间艺术资源在美术教育中的运用与开发[J].文学教育(下),2019(08):158-159.
[2]李馨.山西民间美术资源在学前教育专业教学中的实践[J].西部素质教育,2020,6(07):103-104.