夏强
四川省攀枝花市仁和区金江中小学 617000
【摘要】我国优秀的传统文化，一直都是我们宝贵的财富。对于我国的社会主义经济与文化的建设来说，我国的传统文化是十分宝贵的资源，其有利于帮助我们构建一个和谐的社会。在当今社会，我国初中的教育对于传统文化还不是很重视，因此大部分学生的传统文化知识比较薄弱。面对这一现象，有关教育机构必须重视起来，应该制定方针政策来改变这一现象。这些都离不开老师与学生的共同努力。
【关键词】初中语文课堂 传统文化教育
【正文】汉语是我们中国的母语，而学好语文这一学科就是学好汉语的关键。语文也是帮助我们理解、学好其它学科的基础。语文的内容十分丰富，形式是有很多样的。我们可以从语文教材的选取当中看出，一字一句都是包涵着我国丰富多样的传统文化的。而这就要求初中教师具有很强的文化素质，在教学实践的过程中让学生感受到文化的气息。教师要深挖语文教学的素材，将其中的传统文化知识展现给学生。
一、语文课堂传统文化教育的意义
随着时代不断的向前发展，我国教育的各个阶段都在进行课程改革。而对于中学来说，新的课程改革要求教师要发展学生的认知水平，改变他们原有的思想认识，帮助他们积累我国优秀的传统文化。很多丰富的文化遗产，是我国优秀的传统文化当中不可或缺的一部分，其也是我国初中语文教材之中的“顶梁柱”。这包括一些我国优秀的名人名言、一些优美的诗词佳句和一些丰富的名人形象等等。这样，学生对于学习语文的兴趣就会增强，教师在教授学生学习语文传统文化知识的效率就会显著的提高。传统文化中所包含的内容，能够有效地帮助学生提高他们的个人修养，对他们个人修养的发展有着良好的促进作用。教师可以借助优秀的传统文化，来帮助学生树立正确的对人生、对世界的观念，通过例子来告诉学生怎样为人处事。在学习传统文化时，就是可以借助一些经典的名人事例，来激发学生的爱国感与自豪感。
例如，教师在教授学生学习初中人教版中古代的谦词时，可以通过列举在课本中所学到的文言文中的例子，来帮助学生更好的理解。教师可以列举元方的话：元方曰“君与家君期日中”这个例子，来引发学生对于“家君”这一词的思考。教师通过帮助学生回忆这一句文言文的翻译，进而和学生一起探索出“家君”一词的意思。这样，教师不仅可以帮助学生复习之前学过的知识，还能通过旧知识来帮助学生学习新知识，一举两得。
这样不仅可以激发学生学习知识的兴趣，还能帮助他们有效的记忆新知识，对新知识进行吸收与消化，何乐而不为呢？
二、语文课堂传统文化教育的问题
虽然按照新的课程改革标准对语文课堂教学进行了改革，但是所看到的成效并不是显著的，在语文教学上仍存在一定的问题，这就要求语文教育工作者更加的注重语文教学的改革，及时解决这些问题。教师在讲解古文时，只是单纯的带领学生了解表面的意思，并没有对学生进行古文中传统文化知识的渗透。晕死，学生在学系传统文化知识时，只是为了简单的应付考试，并不是为了使自己的文化素养得到提升，其对传统文化知识掌握并不牢固，考完就忘。再者，在语文传统文化知识教育的课堂上，学生缺少很多丰富多彩的传统文化知识素材，他们只将注意力停留在表面上。还有一些语文教师的教学方法单一，课堂氛围不活跃，进而导致学生对于学习传统文化知识的兴趣不高，学生懒得学、不愿意学。
在传统文化教育之中，这些问题都需要重视起来，有关负责人要及时的解决问题。教师要改变他们的教学方法，要使课堂氛围活跃起来，多给学生提供一些课外的阅读材料，来开阔他们的眼界，增长他们的见识，帮助他们积累传统文化知识。
三、语文课堂传统文化教育的对策
上述提出的在语文课堂教学中所存在的问题，是需要教师重视的。就是要展现给学生传统文化的优点与魅力，来吸引学生愿意自助的进行学习。在面对丰富多彩的唐诗宋词与寓意深刻的文言文时，教师应该通过合理的教学方法，来开展这些传统文化知识的教学活动。那样就可以帮助学生走进“古代的”世界之中，让他们感受到我国博大精深的传统文化拥有的魅力。学好语文，阅读这一条件是必不可少的。阅读也能够帮助学生学习传统文化知识。教师要想提高学生对传统文化的热情，首先就要帮助学生提高他们的阅读能力。让他们通过了解一个又一个蕴含我国中华文明精神的史事，来感受到我国文化的奥妙。
例如，学生在学习人教版《观沧海》时，教师可以搭配一些轻音乐来朗诵古诗。教师要在朗诵的过程中，将其中所包含的情感给展现出来。教师要注意押韵，要让学生在美的传统文化世界中学习古诗。这样既可以拉近学生与教师之间的感情，还可以激发学生对古诗的审美情趣。教师可以通过多媒体展示一些与古诗有关的画面，让学生赏析优美的画面，画与诗结合，来激发学生传统知识的精神世界，增强学习语文的趣味性、创新性与多样性。
【结束语】教师在交给学生传统文化知识时，所采用的教学方法一定要丰富多样，上课的氛围一定要活泼。这样，学生学习传统文化的兴趣就会逐渐的提高上来，他们就不会认为传统文化知识是枯燥无趣的。教师可以通过创设情境，进而来吸引学生的注意力。学生就会在愉悦的氛围中学习知识，学会学习，提升学习的能力。
【参考文献】
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