范永昌
郧阳区南化塘镇关帝完全小学 湖北省十堰市
摘要：随着新课程改革的逐步推进，小学语文教育受到了广大教育者们的关心和重视。笔者立足于小学语文实践教学，以“布置课前预习，提升预习效果”“创设教学情境，营造良好氛围”和“精心设计提问，培养思维品质”这三方面为切入点，围绕小学语文高效课堂的有效策略探究展开详细的分析与阐述。
关键词：小学语文；高效课堂；有效策略
在小学教育中，语文学科是既基础又重要的学科，语文的学习可以为各科的学习奠定良好的基础，掌握丰富的语文知识对学生未来的学习和发展有着深远的价值和意义。但如何构建高效的小学语文课堂，提高教学的质量是我们教师正在面临的难题。以下，笔者将结合个人的教学实践与感受，就小学语文高效课堂的有效策略探究发表个人的认识与看法。
一、布置课前预习，提升预习效果
著名的教育家孔夫子曾经说过：“工欲善其事，必先利其器。”由此我们可以发现，事先准备的重要性。在教学活动中，教师备课、学生预习的过程就是准备的过程。但预习这一环节经常被学生忽视，导致预习效果较差。基于此，我们教师应结合具体的教学内容，为学生布置预习作业，逐步传授学生预习的方法和技巧，从而提高学生的预习效果，同时还可以使小学生形成良好的预习习惯。
例如，在教学《牛郎织女》这篇课文时，笔者给学生们设置预习学案，以此来引导学生进行预习。学案中主要包含以下内容：一是阅读课文，疏通生字词，如牛虻（）玉簪（）拗（）偎（）酿酒（）山峦（）梭子（）等。二是课文情节引导性梳理，如课文按情节的发展，形成了四个相对清晰的部分。故事的开端：写了牛郎收到了哥嫂的虐待，直至被赶走；故事的发展：写牛郎得到了老牛的指点同织女结尾夫妻；那么故事的进一步发展是什么？故事的高潮和结局是什么？三是开放性问题，如每年七月初七夜里，在葡萄架下边能听到织女和牛郎在桥上亲切地说话，他们会说些什么呢？分别从女儿、老牛、王母、未来的生活等方面考虑。四是拓展延伸，即简要介绍什么是民间故事，中国四大民间故事都有什么，它们的共同主题是什么。最后是写下自己的收获和预习过程中的疑问，在课上与教师和其他同学进行交流。长此以往，预习效果必然能够提升，课堂教学效率也会随之提升。
二、创设教学情境，营造良好氛围
根据小学生的身心发展特点来看，他们的注意力时间较短，单一的、枯燥的讲解很难使学生充分的投入到学习活动之中。
鉴于此，在小学语文教学中，教师应丰富教学形式，通过创设相应的教学情境，为学生们营造轻松愉悦的学习氛围。如此一来，便可以帮助学生调整其学习状态，从而充分地提高教学效率。
例如，《我是一只小虫子》这篇课文是以一个孩子的口吻，想象自己变成一只虫子以后的生活，故事非常的生动有趣。因此在教学时，笔者首先给学生们播放了歌曲《我是一只小小鸟》，并请学生们说一说“你们喜欢当一只小鸟吗？为什么？”由此引出“那你喜欢当一只小虫子吗？为什么？”其次笔者给学生们展示了我是一只小虫子的相关动画，在播放的同时请学生们设想“现在你们就是一只只小虫子。早上太阳出来了，你在草叶上伸懒腰，来，和老师一起伸伸懒腰吧！舒服吗？现在有一只小狗过来了，快，让我们跳上它的身子，轻轻地，小心地，让小狗毫无察觉。噢，我们上去了，现在我们坐在特快列车上，去周游世界了。”引导学生们一边想象一边读课文，不仅形成了浓厚的学习氛围，还可以使学生们感同身受，放飞想象。
三、精心设计提问，培养思维品质
课堂提问是课堂教学中必不可少的环节，也是促进师生互动的有效方式。也正是因为如此，精心设计提问的问题是教师在备课环节中必须要引起重视的一部分。在设计问题时，教师不仅要考虑问题的数量、提问的时间、问题的难度，还要考虑学生的语文基础与学习能力。唯有如此，才能提出适宜的问题，从而促进学生思维的发展，培养学生的思维品质。
例如，在学习《狼牙山五壮士》这篇课文之后，笔者引导学生们展开了问题探究。首先提笔者提出问题：“五壮士”可以换成“五战士”吗？为什么？由此使学生明白它们被称？为“五壮士”的意义。其次笔者继续提问：“五壮士”的哪些“壮举”“壮言”感动了你呢？学生们可以结合文中描写五壮士动作、神态、语言的句子，自由的畅谈自己的想法与感受。之后笔者还亲请学生们观看了五壮士跳崖的视频，使同学们进一步体会五壮士的英勇。最后笔者提问：面对着英勇跳崖的五位勇士，面对着巍然屹立的英雄纪念塔，今天的你想说些什么？通过这些探究思考题，学生们的思维得到了充分地发散。
综合全文来看，构建小学语文高效课堂需要教师长期的实践和探索，不是一朝一夕就能形成的。这其中，布置课前预习、创设教学情境、精心设计提问是构建小学语文高效课堂的三个有效方式，但并不拘泥于此。在今后的小学语文教学中，笔者将结合自身的实际情况学习和实践更多的教学方法，从而最大化的提高小学语文课堂的教学效益，达到轻松构建小学语文高效课堂的目标。
参考文献：
[1]安雪娟.构建小学语文高效课堂的策略分析[J].学周刊，2019-07-12.
[2]刘晓华.浅议小学语文课堂教学的优化策略[J].中国校外教育，2017-12-20.