白蓉
四川省汶川中学校、623000
摘要：在素质教育的今天，语文这门课是所有科目的基础，其中语文中最重要的一部分就是古诗词，它对初中生的文学方面的提高有着很大的作用。不过古诗词并不像现代文一样简单易懂，他们所百搭的内容往往是晦涩难懂的，古诗文里也有很多词句和现代词句的意思是不同的，所以很多学生都无法对古诗文产生兴趣。现阶段正是新课改发展的阶段，老师们要多进行研究，看自己如何用合适的方法进行古诗文教学，提高学生文学素养。
关键词：语文古诗文；教学方法；策略
古诗文并不仅仅是一篇古文或者故事，它其中蕴含了中华文明，是中国三千年智慧的结晶。与此同时，在语文的教学中占比例最终的就是古诗文，不过，现在初中语文老师的古诗文教学的效果却不明显。现在的语文老师在进行古诗文教学时知识呆板地把一篇古诗文里面的知识点教给学生，学生对古诗文也仅仅是处于理解阶段，学生没办法透过文章，真正理解古诗词表达的思想情感。
1初中语文古诗文教学的现状
1.1在诗词讲解中感受意境
古诗词是古代人的智慧，也是中国优秀的传统文化，其实蕴含了古人的精神，现代人在阅读到古诗文时会体会到作者的内心感情。所以在古诗文教学时一定不能仅仅停留于表面，而是深入到古诗文中，身临其境地感受作者的情感。但是现在的初中老师只是教学生字词的基本意思，学生就无法感受到古诗文的魅力，就对学习失去了兴趣。
1.2激发学生学习兴趣
现在的时代在语文古诗文教学中，不再只是让学生盲目地进行学习，而是注重培养学生的学习兴趣，让学生多感悟古诗文的思想感情。但是在现实的古诗文教学中还是按照传统的教学方法，先让学生蓝谷，然后老师再介绍作者，随后是文章创作的背景，接下来是古诗文中字词的讲解，随后就是要求学生进行背诵。一句话就是让学生对古文进行死记硬背，这种教学方式虽然会让古诗文学起来比较简单，但是学习内容过于单一，学生只是在背，很难理解古诗文的表达的情感和作者的思想感情。但其实学习古诗词所表达的情感，让学生与作者产生共鸣才是这篇课文存在的意义。
2初中语文古诗词教学的有哪些方法
2.1让学生对古诗文产生兴趣
在古诗文教学中，如果仅仅靠老师讲来理解一篇文章是不太可能的，因为在离开学校之后，就没有老师再给你一字一词地进行讲解，所以学生要有自主学习古诗文的能力，要让他们对古诗文产生兴趣的方法主要是让学生发现，学习古诗文有趣的地方。
这时候老师要根据学生自身的性格特点来进行备课。比方说较大多数的学生都喜欢在课堂上听老师讲故事，所以老师可以在讲课的过程中增加一些小故事来吸引学生的注意力，比如在介绍古诗文作者的基本情况和这篇课文的创作背景时可以，通过一个个小故事来吸引学生。这样会让枯燥乏味的课堂增加了趣味性，课堂上有了活跃的氛围，也就可以保证了教学效果。与此同时，老师可以让小组之间进行合作，学生在小组活动时收集一些关于这篇古诗文的一些小故事，在课堂上进行展示，通过这一个个有趣的故事，让学生深入理解古诗文所表达的含义，这样有趣而生动的课堂教学，会让学生对古诗文的学习产生浓厚的兴趣，从而提高学生学习古诗文的效果。
2.2多进行课文和现实的连接
古诗文是我国传统文化的瑰宝，但是从现在的目前来看人们在现实生活中并不会用到，所以初中老师在对古诗文进行讲解过程中，一定要多联系生活实际，这样不仅可以增加课堂的趣味性，还能让学生通过日常生活对古诗词更加印象深刻。一名优秀的初中语文老师在讲解古诗文的古城中一定不会仅仅停留于课堂这一狭小的范围内，他们会带学生走出课堂，让学生的想象力有所提高，让学生进行全面的发展。比方说，老师在课堂上教会学生一篇古诗文之后，可以带着学生们去爬山，让他们感受杜甫所说的“会当凌绝顶，一览众山小”的所表达的情感。
2.3让学生感受古诗词的优美意境
学生在学习古诗文时，要让学生充分感受到古诗文中优美的意境，这样有利于学生对古诗词的了解，还可以有效提高学生的想象力。感受到了古诗词的优美意境，学生还可以，让学生大胆猜测作者在古诗词中描绘的意境，是老师要尽量留给学生足够的自主学习时间，老师要做的仅仅是帮助学生解决他们无法解决的问题。对于古诗词的理解，并不是用于老师教同学们听，而是要让学生自己从古诗文中进行体会，能真正让学生学到一些知识并记在脑海中，学生才能自主学习诗词。比方说古诗文《赠汪伦》这首诗中，老师可以通过情景教学，让学生身临其境的感受，在这首离别诗中，李白所表达的真实情感。
3结语
现在的学生都有自己的性格特点，如果按照以往的教学方法给他们上课，可能无法达到预想中的效果鼓励学生在学习古诗词中多积累诗词的相关知识，更好地理解古诗词表达的情感，让学生更有效地学习古诗文。
参考文献
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