李华萍
四川省广安市希贤学校 四川 广安638000
摘要：小学语文是一门重要的基础性课程，对培养小学生语言表达能力、文字表达能力以及阅读理解能力等基本语言能力非常重要，而朗读教学对培养和提高小学生基本的语言能力非常非常关键。文章首先简述了朗读教学的重要性，进而对小学语文课堂朗读教学存在的问题进行了分析，最后提出了提升朗读教学有效性的策略供读者参考。
关键词：小学语文，朗读教学
一、小学语文课堂朗读教学的重要性
小学语文课堂朗读教学是提高学生语言能力和水平的重要方式和途径之一。古人云“书读百遍，其义自见”讲的就是朗读的重要性，通过反复地诵读课文能够强化和锻炼小学生的口语能力，在不断阅读的过程中形成对文章由浅入深的理解和认知，尤其是小学生正处于语言发展的关键时期，持续开展有效的朗读教学能够促进学生的记忆、提高他们对文章的鉴赏能力、发展其形象思维与灵感思维能力，在朗读课文的过程中提高了他们的审美情绪。
二、小学语文课堂朗读教学存在的问题
（一）小学语文教师对朗读教学重视不足
素质教育的全面深入对小学语文教学提出了全新的要求，但一线教师面临的教学、升学、考评的压力非常大，唯一可以量化的标准就是学生的分数，在语文课堂教学中教师重点关注的是基础知识、技巧的应用，对朗读教学在培养学生语言能力、理解能力和写作能力等方面的重要性认识不全面，或者认识到其重要性但受制于现实而无法在课堂教学中花费时间去开展有效的朗读教学。
（二）小学语文课堂教学时间安排不合理
小学语文课堂教学时间安排不合理影响朗读教学效果主要体现在两个方面：一是学生在校时间有限，同时兼顾其他学科教学，语文课程教学规划安排的学时不足，而小学语文基础教学的内容非常多，在有限的课时安排下，教师很难开展高效的朗读教学；二是有限的课时内语文教师对朗读教学的时间安排不合理，为了更好地提高学生的成绩，教师常常关注于知识点的分析与应用技巧，课堂朗读教学时间非常有限。
（三）小学语文课堂朗读教学方式单一
当前小学语文课堂朗读教学的方式非常单一，大多数情况下是由学生朗读指定教材的指定内容，参与的学生非常有限，而且这种单一的朗读教学模式很难激发学生的兴趣。必须要注意的是，朗读教学强调的是教师的引领与学生的自主学习相结合，过于单一的教学方式及朗读内容显然不符合小学生的教学心理需求，课堂朗读教学的质量无从保证。
（四）小学语文课堂朗读教学效率不高
前文所述的三个方面的问题最终导致的后果就是小学语文课堂朗读教学效率不高，学生的语言能力得不到应有的提升。有限时间内的课堂教学环节教师单纯地带领或指定学生进行课文朗读，难以全面兼顾每一个学生的兴趣爱好等，很容易出现学生盲目跟读而无法带入感情去进行认知，学生的阅读理解能力、文字表达能力得不到提升，对文章蕴含的思想感情无法感悟，对一些写作的技巧难以准确把握，课堂朗读教学没有任何效率可言。
三、提升小学语文课堂朗读教学有效性的策略
（一）全面提高教师对朗读教学的重视程度
首先，小学语文教师要深刻领会素质教育对小学阶段语文教学的基本要求，根据新课程标准开展高效的语文教学教研活动，对新的教学理念和方式方法保持高度关注，重视朗读教学在提高学生综合素质方面的作用。
其次，小学语文教师不仅要关注于课堂教学环节的朗读教学，更重要地是在课堂朗读教学活动中培养学生的兴趣，对学生自主学习意识和能力的培养要重视起来，帮助他们养成朗读的良好习惯，课外时间里学生也可以通过朗读来强化知识的学习与个人修养的提升。
（二）科学安排小学语文课堂朗读教学时间
语言能力是进行其他学科学习的基础，小学语文教学的重要性可见一斑，朗读教学对提高语言能力非常重要，必须要科学合理地安排小学语文课时。
首先，根据新课程标准对小学阶段各个学科教育教学的要求，针对本校实际教学状况科学合理地安排语文教学时间与其他各个学科教学时间，在有限的学校教学课时框架内对小学语文有所倾斜。
其次，要科学合理地安排小学语文课堂教学时间，基础的知识教学、技巧教学不能忽视，但不能全部围绕这些内容来开展教学，必须要在充分认识到朗读教学的重要性的前提下，合理地规划和安排朗读教学的时间，确保课堂教学中学生能够在朗读教学中提高语言能力、提升文学素养。
（三）创新优化小学语文课堂朗读教学方式
首先，强调教师领读对学生的启发效果，有感情地朗读并穿插教学有助于学生全面理解和掌握相关的知识。小学语文教师都是经过师范类院校专业训练的，具备非常丰富的理论知识与教学经验，融入感情的朗读教学能够帮助学生形成“共情”，强化他们对文章的理解和记忆。
其次，重视学生领读，有计划地让更多学生参与其中，全面提高学生朗读的兴趣。学生的广泛参与是提升课堂朗读教学有效性的关键因素，单纯地被领读显然无法有效激发学生的兴趣，只有让更多的小学生成为领读者，从心理上给予他们以鼓励才能激发他们参与的兴趣。
最后，借助多媒体、网络平台等全新的技术手段来创新朗读教学的方式和形式，让更多的小学生能够体验朗读的乐趣，同时借助新的传播技术和手段能够让更多的人理解和认同自己，对提升小学生朗读的自信心非常有帮助。
（四）完善小学语文教学体系全面提高教学效率
首先，加强教学保障力度。学校要在基础教学设施的配置上上功夫，教学软硬件设施要随着时代的发展而更新换代；对一线语文教师开展的教研活动要提供物质援助和精神支持，激励更多的教师参与到教学创新之中，全面培养和提高小学生的综合素质。
其次，完善教学评价体系。一是改进教师教学成果评价机制，在可量化的考试成绩基础上科学设定学生素质评估等内容，全面客观公正地评价小学语文教师的教学效果。二是改进学生学习评价机制，在语文考试成绩评比之外，强调学生的口语表达能力、文字表达能力等方面的考核评比，综合评判学生的文学素养。
四、结语
小学语文课堂朗读教学对小学生全面发展的重要性被越来越多的人重视，必须要正视现阶段仍然存在于教学中的一些问题，分析其原因，进而从全面提高教师的重视程度出发，采取科学安排教学时间、创新教学方式、完善教学体系等手段全面提高小学语文课堂朗读教学效率，为小学生的全面发展打下坚实的基础。
参考文献：
[1]陈栋.提高农村小学朗读教学有效性的实践体会[J].甘肃教育.2019（01）
[2]杨红月.小学语文课堂朗读教学有效性探究[J].中国校外教育.2017（01）