金玉香
齐齐哈尔市克山县双河乡中心村学校 黑龙江齐齐哈尔市 161611
摘要：我国传统文化教育是我们能够长期发展的关键之处，同时也是我们的精神食物。在小学语文课堂教学过程中渗透传统文化，可以发扬和传承中华民族文化，更可以激发同学们的学习热情以及民族自豪感，调动学生们学习兴趣，提升小学生文学鉴赏能力。这篇文章从创设教学情境、诗歌教学、课内授课三个方面融入中国传统文化的教育，建设新时代且有效的小学语文课堂教学。
关键词：小学语文教学；渗透传统文化；鉴赏能力
文化是国家和民族的灵魂，国界和民族不能没有灵魂，文化是我们的精神事业。国家主席习近平在党的十九大报告会议中明确指明：“加强我国文化方面建设，增强民族文化自信心”，因此可以看出，文化教育对于一个国家、一个民族是十分重要的。同学们是祖国的花朵，民族的光明。在小学语文教育阶段增强文化方面的教育，首先可以提升学生们的综合素质，其次可以增强小学生的民族文化自信心，有利于我国的繁荣昌盛。所以，在教师授课过程中，教师需要着重发展学生文化教育理念，努力发现小学语文教学中可以融入的文化教育素材，并且融入我国传统文化的教育，将我国小学生过度崇尚西方文化的不良现象改变，促进我国传统文化的发展。
一、诗歌教学，融入学习传统文化教育
诗歌是我国传统文化的珍宝，是我国传统文化的精华。中华民族古代的诗歌具有久远的历史，广泛的题材，可以充分的展现先前诗人的文化素养。在小学生语文课堂教育教学中，我们学习古诗经常使用的一种方式是诵读古诗，这是同学们学习我国传统文化知识很有效方式。
例如，教师在讲解《清明》这一章节的知识内容时，教师引导学生们对诗歌进行划分节奏，将学生分成小组进行讨论和交流古诗词的特征。教师进行讲解让同学们了解比喻写作方法，学习古诗词让学生们了解作者当时所要表达的思想感情。在学生们熟悉了古诗词之后，可以教育学生们将诗歌中的名句运用到实际生活当中。比如思念自己亲人时，可以使用“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”诗句去表达思念之情。将古诗词讲解完后，教师引导学生进行朗读古诗，在学生们进行朗读过程中规范学生们的读音、语速、语调等。同时也可以在同学们进行朗读过程中配上合理的音乐，让同学们在朗读的过程中也能体会到古诗语言和节奏、韵律美。
二、课内教学，介绍中国优秀传统文化
中华民族文化底蕴深厚且具有深远的意义，先祖们留给了我们许许多多的宝贵财富，这些财富中影响人类最深的就是具有内涵且丰富的传统文化。如北京天坛、丽江古城、平遥古城等都全部被列入了世界文化遗产，民族音乐、民族戏曲、国画都蕴含浓厚文化传统。这样就对教师的学科知识、教学能力以及文化素养都提出了很高的需求。
例如，教师在讲解《元日》这一章节的知识内容时，教师指导同学们了解中国传统节日。中国的传统节日文化是在我国长期发展的历史进程中逐步形成的习俗，同时也是中华民族传统文化的重要一部分。传统文化节日自身具有很深的文化内涵，在整个传统文化中闪闪发光。教师使用谈话导入，同学们古诗是文化中的精华。教师讲到：“大家一起背了很多首古诗，从大家深情的朗读中，教师感受到了同学们对古诗的喜爱。今天教师与同学们一起走入古诗中，领会其中的美妙之处。”所以，在遨游在知识海洋中的我们，教师要继续进取，只有这样学生才可以学到十分多的文化知识。在新教育时代背景下，即使学生在整个学习阶段占有主导位置，但是教师依然需要拓展、启迪以及陶冶，培养学生热爱我国传统优良文化的情感。
三、创设情境，激发学生传统文化兴趣
传统文化带给人类一种深不可测的感觉，但是传统文化也具有自身的特征以及乐趣，教师需要让学生努力学习知识内容明白传统优良文化带来的乐趣，从而高效的加强学生们学习传统文化的兴趣。教师在教学期间，要注重发扬中华民族传统的文化，创设教学情境，激发学生学习我国传统优良文化知识的兴趣，从而在传统文化融入中提升同学们的思想素养。
例如教师在讲解当代诗人杜甫的《绝句》这首诗歌知识内容时，教师需要指导同学们首先阅读诗歌，学生对诗歌有了最初的了解可以将古诗中的主要知识内容以画面的方式表达出来，教师在进行讲解的过程中，同学们可以验证自己当初的想法，并且了解古诗中带来的乐趣。教师进行讲解，学生可以学到这首诗歌中表现出来的小朋友奇思妙想和聪明智慧，学生们通过学习这首古诗，更会对传统文化的知识内容有所转变，使得同学们想要学习有关传统文化有趣的知识。教师要学会合理的使用教学情境，让学生能够置身于我国传统文化本身，并且初步体会传统文化的高深思想，很多古代古诗都是通过这种方法融入在学生们的平时生活和学习之中。
综上所述，我们应当弘扬我国传统文化精神。小学语文的课堂教学承担着传承以及弘扬我国优良文化传统的责任。在小学语文教学过程中，将我国传统文化的渗透在授课当中，依据学生的真实情况，教师进行引导，使得学生可以更深一层的理解我国传统文化知识，这样才能够更有效的提升学生们的文学素养以及学生们的综合水平。
参考文献：
[1]孟丽.论初中语文教学中渗透传统文化教育的策略[J].课程教育研究,2018(47):59-60.
[2]高玲玲.论传统文化在小学语文教学中的渗透[J].才智,2018(32):109.