郝萍；田立峰
宁夏吴忠市红寺堡区红寺堡镇中心学校
摘要：当下，科技在进行着不断的发展，多媒体逐渐地出现在大众的视野中，现已被广泛的应用于教育中。小学语文教师可以特别关注多媒体所具备的特点，结合所教学的内容和小学生的特性，有效地应用多媒体教学，以促使学生更好地学习语文知识，发展学生的语文能力。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从多个方面在小学语文中应用多媒体的方法，希望能够为广大教师同胞们提供有效地借鉴。
关键词：小学语文；多媒体；教学策略
语文是学生所需学习的基础学科，学生只有学好语文，才能够有效的应对其他学科知识的学习。处在小学阶段的学生，正面临着学习语文知识的关键时期，此时的学生需要掌握基础性的语文知识。但是，传统的小学语文教学难以激发学生的语文学习兴趣，增强学生的语文学习能力，促使学生不能有效的掌握语文知识。应对这种现象，小学语文教师就应该重视教学的革新，多多关注多媒体技术，并将其合理地应用于语文教学中。这样，学生能够更好地学习语文知识，获得语文水平的有效的提升。基于此，本文将从以下三个方面谈一谈在小学语文中应用多媒体的方法，以供参考。
一、在课堂导入环节应用多媒体，激发学生学习兴趣
处在小学阶段的学生尚不了解知识学习的意义，积极学习知识的动力往往来自于兴趣。因此，小学语文教师在教学时，应该特别关注学生的兴趣点，在课堂导入环节应用多媒体技术，以激发学生的学习兴趣，促使学生用积极且主动的姿态进行语文知识的学习。
如，在教授《北京的春节》这篇文章时，笔者为了使得学生能够对这篇文章产生学习的兴趣，便会在导入环节应用多媒体。在备课阶段，笔者会在互联网上搜集与春节相关的视频、图片、音频等资源，并会将这些资源进行一定的汇总，放在课件中。在课堂上，笔者首先会借助多媒体向学生展示自己所搜集的音频资源《过新年》这首歌。歌曲所展现的优美的旋律，瞬间营造出了良好的春年意境，学生因此产生了十足的兴趣。音频展现完后，笔者便会借助多媒体向学生展示多张与春节相关的图片和视频资源，这些资源借助生动且形象的画面，向学生展现了穿新衣、贴窗花、写对联、包饺子、拜年等丰富多样的有关春节的场景。这样，学生能够在这些场景的影响下，进一步融入进了与春节相关的意境中，调动了自身的学习热情。接着，笔者便会让学生阅读《北京的春节》这篇文章，让学生探究北京人过春节时所做的事情。学生则能够在笔者的引导下，以积极且主动的态度阅读文章，并在阅读完后更好地听笔者的讲解。通过这种方式，笔者的教学变得十分的顺利。
总之，小学语文教师有必要多多关注课堂导入环节，在导入环节多多应用多媒体，促使学生在多媒体的影响下，产生学习的兴趣，让学生能够用积极且主动的态度进行知识的学习，促使学生取得良好的知识学习效果。
二、在重点知识讲授中应用多媒体，增强学生的理解力
小学生的思维能力比较差，很难理解小学语文教材中所涉及的一些意蕴比较深厚的文章，也难以理解教材中的一些文言文、古诗。多媒体技术蕴含着丰富的形式，能够生动且形象的展现内容。
小学语文教师在教学重点知识时借助多媒体进行教学，能够将语文知识直观性地展现出来，从而增强学生的理解力，提升学生的知识学习效率。
如，《伯牙鼓琴》是一篇文言文，所采用的语言形式与小学生经常接触的语言形式不同，因此，学生学习起来比较困难，难以有效地理解这篇文章所展现的具体性的内容。针对学生所出现的这一现象，笔者便会借助多媒体进行教学。在备课阶段，笔者会根据本篇文章所讲述的具体性的内容，在互联网上搜集与之相对应的影视资源，并会将该资源放在课件中。在课堂上，向学生深入讲授这片文章前，笔者会先借助多媒体向学生展现自己所搜集的影视资源。这样，学生能够通过影视资源的观看，更好地理解这篇文章所展现的内容，并因此更好地阅读本篇文章。这样，在笔者对学生进行本篇文章教学时，学生能够更好地理解笔者所讲述的内容，提升了学生的学习效率。
总之，小学语文教师在教学时，应该特别关注小学生的思维特性，多多关心学生难以理解的知识，并借助多媒体将这些知识变得更为直观化，从而让学生更好地学习知识，提升学生的语文学习水平。
三、在自主课堂中应用多媒体，发展学生自主学习能力
自主学习能力是学生所需掌握的一种基础的能力，学生掌握了这种能力，能够独自应对知识的学习，为之后终身学习能力的发展奠定良好的基础。小学语文教师在教学时，可以借助多媒体引导学生进行知识的自主学习，促使学生的自主学习能力获得有效的提升。
如，在教授《少年闰土》这篇文章时，笔者为了发展学生的自主学习力，便转变了教学的模式，让学生进行知识的自学，并会借助多媒体技术引导学生进行知识自学，以发展学生的自主学习力。在备课阶段，笔者会根据本篇文章所展现的具体的内容，进行微视频的设计，尽量的让本节的知识包含近微视频中，并会让微视频设计的更为有趣。在课堂上，笔者会借助多媒体向学生展示自己所设计的微视频，促使学生边观看微视频便在笔记本上记录下自己在微视频上所观看到的内容。在微视频展现完后，笔者便会鼓励学生根据自己的笔记和小学语文教材上的内容进行知识的自学。因为微视频所展现的形式生动且展现的内容丰富，所以学生能够在笔者的引导下，以积极的态度进行知识的自学，并能够更好地探究本节的语文知识，取得良好的知识学习效果。在学生自学完成后，笔者则会鼓励学生将自学的内容说给笔者，笔者则会对学生所说的内容进行合理性的评价，促使学生查漏补缺，全面掌握这部分的知识。通过这种方式，学生不仅更好地学习了本课的知识，自主学习能力因此也获得了有效的提升。总之，小学语文教师有必要借助多媒体技术引导学生进行知识的自学，以此有效发展学生的自主学习能力。
综上，对学生来说，语文知识的学习十分的重要。小学语文教师应该意识到所教学科的重要性，特别重视教学的革新，多多将多媒体这种新兴的事物有效地应用于语文课堂上，让学生更好地学习语文知识，提升学生的语文水平，让学生具备坚实的语文基础，以更好地应对之后的语文知识的学习，甚至是其他学科知识的学习。
参考文献：
[1]李云.信息技术在小学语文教学中的应用现状与策略[J].中小学电教(下半月)，2016(08).
[2]朱亚萍.浅谈现代信息技术在小学语文教学中的运用[J].科技视界，2015(08).