王秋兰
华中师范大学厦门海沧附属小学 361022
摘要：小学语文的阅读教学，一直以来都是学生学习的重点和难点内容。传统的语文教学往往注重于学生对于课本内容的阅读学习，而忽视了扩展学生课外阅读的重要性，从而导致学生的阅读量不足，同时一定程度上阻碍了学生语文学习的思维能力的开发。随着新课改的不断深入，教师应当在小学高段语文教学中进行延伸性的阅读指导，有效地将课内与课外的阅读相结合，培养学生语文学习兴趣，提升学生语文文化素养。
关键词:小学语文；高段延伸；阅读指导
在小学中，语文一直都是教学的重点之一，很多学生的语文成绩，尤其是语文阅读的水平长期处于较低水平。学生语文阅读水平的不足是由多方面原因造成的，其中包括由于应试教育而偏重对于题目的解答，而不是内容的解读。以及难度较大，学生不愿意深入学习等，学生没有进行大量的课外延伸阅读也是其中一个重要因素。为了改变这种情况，教师一定要对现阶段小学语文中出现的问题进行阐述，然后再提出相应的措施来加强学生对于阅读的学习。
一、小学语文阅读中存在的问题
（一） 教学观念与方法落后
由于语文阅读成绩的提高需要大量的积累，因此提升十分缓慢，这就导致一些学校与教师不重视语文阅读的教学，而是把教学重点放在其他可以快速提高分数的语文部分。于是，很多语文教师的阅读教学观念与方法都比较落后，在课堂中一直以自己为中心，进行“填鸭式”教学，忽略了学生在课堂中的重要地位，使得学生的语文阅读成绩一直得不到提升。
（二）阅读教学内容远离生活
语文阅读文章的内容都是来源于生活，是作者对生活的一种提炼与升华。但是，很多教师在进行阅读的讲解时，完全是根据文章的内容来进行解读，并没有充分地联系到生活。这就导致很多阅读文章难以被学生理解与吸收。
二、在小学语文教学中开展高段延伸性阅读的具体措施
（一） 加强课内外阅读的联系
为了更好地进行语文高段延伸性阅读，教师必须要增加学生的阅读量，根据教材内容推荐给学生一些课外读物，增加他们的阅读量，在潜移默化中提高他们的语文阅读成绩。例如，在部编版语文三年级下册的《守株待兔》学习中，为了实施高段延伸性阅读的教学策略，教师就应该找出类似的寓言故事来扩大学生的知识面，这些寓言故事可以有《精卫填海》、《愚公移山》等，通过这些课外文章的阅读，学生的阅读面会得到扩大，语文阅读水平也会得到相应的提高。
（二） 进行个性化阅读
每一个学生的阅读水平以及阅读兴趣都存在这差别，使用一样的教学方法不利于培养学生的语文阅读兴趣以及能力。所以教师一定要对每一个学生的阅读能力以及兴趣进行了解，创新教学方式，多给他们介绍一些符合他们兴趣的课外读物，对每一个学生因材施教，这样才可以让学生对于语文阅读的学习产生兴趣，并且利于高段延伸性阅读的实施。例如，在一些学生的阅读水平较低，教师应该多让其多阅读一些较短以及阅读难度较低的文章，慢慢培养他们对于语文阅读的兴趣。而对于那些语文阅读水平已经不错的学生，教师应该多对他们的阅读面展开拓展，让他们多去接触一些课外文章，提高他们的文化底蕴。
（三）利用多媒体技术进行阅读教学
多媒体技术是近些年来最为火爆的教学方法，它可以丰富语文阅读的教学内容，使阅读课堂变得丰富、有趣、简单，对实施高段延伸性阅读有着很大的帮助。首先，教师可以利用多媒体技术把阅读文章的内容以图片或者视频的形式展示出来，从枯燥文字到生动视图的转变，使得语文阅读的难度大幅度降低，让学生变得热爱进行语文阅读。其次，教师可以利用多媒体技术设计出相应的教学情境，培养出良好的阅读气氛，让学生主动地去进行阅读以及思考。
（四） 以教材文章为中心，展开精细阅读。
教材中的文章都是教育学家经过精挑细选才选出来的，符合小学生的学习特点，所以教师一定要带领学生对教材内文章进行精读，这样可以有效地提高学生的阅读水平。例如，在部编版语文四年级《小蝌蚪找妈妈》这篇文章的阅读中，教师就应该带领学生对其进行精读。首先，了解文章的主旨。要想对这篇文章进行快速掌握，就应该先让学生进行泛读，快速抓住文章主旨。其次，要带领学生掌握文章的行文脉络。了解文章的结构，对学生进行精读帮助极大，不仅可以促进其阅读水平的提高，而且还可以增强其写作水准。
（五）加强读写结合
语文的阅读与写作一直是紧密相连的，所以要想加快高段延伸性阅读的实施，教师就必须加强学生写作的练习，这样才可以提高小学生的阅读水平。首先，在写作中，学生会大量查找课内以及课外文章，使得他们的知识面得到了扩充，阅读能力也有着一定的提升。其次，进行写作会让学生掌握文章的行文脉络以及如何围绕主旨展开写作的，这会让学生在进行阅读时，快速掌握文章的主旨以及结构，提高阅读的效率。
总结语:
语文的学习不能仅仅局限于书本，更应该扩充到课外，增加学生语文阅读的知识面。为此，教师一定要多给学生推荐一些健康有益的课外读物，并且辅助以高效的阅读方法，这样才可以提高学生的语文阅读水准。
参考文献:
[1] 杨献群. 浅谈小学语文高段延伸性阅读指导[J] . 读与写(教育教学刊) , 2019(11) .123-124
[2] 赵静. 小学语文高段阅 读教学质量的提高策略[J] . 学周刊 ,2018(26) .65-67