田聪
辽宁省沈阳市浑南区第八小学 110000
摘要：自新课标实施以来，对学生进行阅读指导，让学生掌握一定的阅读方法，提高小学生的语文阅读能力成为了教师进行语文阅读教学的重点。因此，在小学语文阅读教学中，教师要积极将有效的阅读教学策略应用到阅读教学课堂当中，对学生进行语文阅读能力的培养，从而能够较好地完成语文阅读教学任务。
关键词：小学语文阅读教学；阅读能力；导入方式；问题引导；趣味活动
随着新课程改革的不断渗透，转变以往“管得多、讲的少”的阅读教学方式，并对学生进行有效的阅读指导，让学生掌握属于自己的个性化阅读技巧，可以让学生取得一个令人满意的语文阅读成绩，从而能够增强学生进行语文阅读学习的信心，不断提高小学语文阅读教学成效。因此，在小学语文阅读教学中，教师要积极对学生开展有效的语文阅读教学，并要正确、高效地对学生的语文阅读能力进行培养，从而不断提高学生的语文综合能力。下面，我将结合自身的教学实践感悟，对提高小学生语文阅读能力的实践进行一番阐述和说明。
一、创新导入方式，激活学生阅读兴趣
改革以往平铺直叙的阅读导入方式，并利用游戏、儿歌、故事等多种新颖有趣的方式对学生进行阅读导入，可以激活学生的阅读兴趣，让学生快速与文本进行对话，从而不断降低学生理解文本内容的难度。因此，在小学语文阅读教学中，教师要积极创新导入方式，以此可以提高新课教学的趣味性，并能够确保新课教学顺利开展下去。
例如，以《小蝌蚪找妈妈》为例，在进行新课的引入之时，我先为学生组织了常见的猜谜语游戏：我利用课件为学生出示了谜语的谜面：小小逗号水中游，浑身发黑滑溜溜（打一动物），并让学生相互之间进行了交流，说出了上述谜语的谜底，即蝌蚪。然后，我为学生出示了小蝌蚪的照片，并让学生说了说小蝌蚪长得是什么模样。最后，我向学生提出了以下问题：同学们，小蝌蚪找不到自己的妈妈了，我们要不要帮忙呢？并为学生书写了本节课的课题：小蝌蚪找妈妈，开始了新课的教学。这样，教师通过创新导入的方式，牢牢吸引了学生的注意力，唤醒了学生的求知欲，使得新课教学取得了极大的成功。
二、利用问题引导，提高学生阅读效率
在进行阅读教学时，教师结合文章内容，向学生提出一些具有引导性的问题，对学生进行有效的引导，让学生学会抽丝剥茧，深入理解文章的主旨，可以提高学生的阅读学习效率。
因此，在小学语文阅读教学中，教师要积极利用问题进行引导，以此可以加深学生对文章的认识，不断促进学生语文阅读水平的提高。
例如，以《我是一只小虫子》为例，在讲述这篇文章之时，我先向学生提出了以下问题：1、当虫子有什么坏处呢？2、当虫子有什么乐趣呢？3、找出你最感兴趣的部分进行阅读，并说出你的感受。4、认真审视虫子的生活，你觉得虫子的生活怎样呢？然后，我让学生以上述问题为指导，对这篇文章进行了阅读与分析，解答了有关问题，以此使学生感受到了这篇文章的童趣，并升华了文章的主题。最后，我让学生思考了以下问题：你想当什么动物呢？请仿照文章说说你一天的生活，以此对学生进行了拓展延伸，不断提高了学生的表达能力。这样，教师通过利用问题进行引导，使学生明确了探究的方向，层层递进地掌握了文章的中心，取得了良好的教学收益。
三、组织趣味活动，拓展学生阅读时空
结合学生的特征，为学生组织趣味活动，可以拓展学生的阅读时空，增加学生的语文阅读量，从而能够增强学生的语文阅读能力。因此，在小学语文阅读教学中，教师要积极为学生组织趣味活动，以此可以丰富学生的阅读资源，让学生掌握更多的知识，从而不断发挥语文阅读教学的价值。
例如，以《乌鸦喝水》为例，在讲述这篇文章之时，我为学生组织了制作手抄报的活动：我先指导学生查阅了与教材文章有关的故事，如《爱思考的艾伯特》等等，并让学生进行了阅读。然后，我让学生结合自己从不同的故事中学到的道理，制作了手抄报，并让学生在课堂当中进行了展示。在学生展示结束之后，我让学生选出了自己认为制作得最好的手抄报，并对得到票数最高的学生提出了表扬，从而不断提高了学生参与阅读活动的积极性。最后，我结合上述活动，为学生引出了教材当中的文章，并指导学生全面地分析了这篇文章，从而使学生懂得了遇到困难应该要仔细观察、认真思考。这样，教师通过为学生组织趣味活动，使学生在课堂当中“活”了起来，增添了语文阅读教学课堂的活力，不断促进了语文阅读教学的发展。
总而言之，在新时期的小学语文阅读教学中，提高小学生的语文阅读能力是教师一直在追求的目标，它可以发展学生的思维，提高学生的创造力，从而不断促进学生的全面发展。因此，在今后的小学语文阅读教学中，教师要积极探索能够提高小学生语文阅读能力的策略，并要通过创新导入方式，激活学生阅读兴趣；利用问题引导，提高学生阅读效率；组织趣味活动，拓展学生阅读时空等途径，打开学生的阅读天窗，让学生进行高效率的语文阅读学习，从而能够早日实现提高小学生语文阅读能力的目标。
参考文献：
[1]石延刚. 强化小学语文阅读教学，提升小学生阅读能力[J]. 速读旬刊，2017(9).
[2]刘美娟. 小学语文教学中如何提高学生的阅读能力[J]. 新课程(上)，2015(1):55-55.