邱卫卫
山东省滨州市滨城区秦皇台乡中心学校 山东省 滨州市 256659
摘要：随着教育的不断发展与变化，教育越来越重视孩子的思想道德是否健康，价值取向是否正确。尤其是在素质教育不断深入的今天，我们不仅注重学生的智力教育，更注重学生的德育教育，对于小学语文教育教学亦是如此，只有实现德智并重，促进学生综合发展的教育教学活动才能称得上是高质量的小学语文教学效果。为此，本文理论联系实际，结合自身多年的小学语文教育教学经验，就如何提高小学语文教学的质量进行了具体的分析，给出了相应的建议，并辅以案例佐证，旨在达到润物细无声的理想教书育人效果。
关键词：小学语文；教学质量；德育教育；质量提高；实现策略
小学教育作为孩子们打好基础的关键时期，其重要性不可小觑，只有在孩童时期树立正确的价值观才能成为未来发展的垫脚石。小学语文作为小学教育体系中的重要组成部分，作为学好其他学科的基础，在知识传递，为人处世方，德育教育，素质培养等多个方面都发挥着十分重要的作用。因此，我们需要加强对小学语文课程教学的重视程度，明确自身肩上的责任和重任，想方设法提高教育的质量。
一、创设精彩情境，激发学习兴趣
情境教学法是现如今一线小学语文教师比较青睐的教学方式之一，经实践证明，多样、精彩、丰富情境的有效创设确实能够刺激学生的视觉、听觉、感觉等多重感官，实现感官联动，与此同时也能够让学生有身临其境之感，能够通过特定的氛围去感染、吸引学生，此时，在进行相关语文知识的教学，不仅能够充分激发学生的学习兴趣，而且能够提高学生参与的热情和主动性，此时进行德育内容的传递和渗透，自然能够达到潜移默化、润物无声的理想教育效果。
例如，我在教学《卖火柴的小姑娘》这一内容时，就利用多媒体将课本呈现的内容展示了出来，课本情境的有效呈现，让静态的课文动了起来，整个课堂氛围也活跃了起来，学生的学习热情大增，自然会积极主动的参与学习，在我的引导下，学生学会了文章的生字词等基本内容，领悟了其中蕴含的当时社会非常黑暗，现在幸福生活来之不易，我们要学会珍惜和感人的德育内容，可以说，通过有效情境的创设，实现了智育和德育的有效结合，达到了不错的教学效果。
二、自主分析问题，提高学习能力
语文知识的学习，德育内容的渗透和掌握，仅靠教师的讲解是远远不够的，还需要学生的自我实践，自我探索，自我分析和总结，因此，我们教师在展开教学活动之前，对所教授的内容有充分的理解和掌握，在此基础上，结合学生的实际情况，为学生设计一些有价值的探索性问题，既能够使得学生的学习能力得到有效的锻炼和提升，而且能够让学生对所学习的语文知识有更深入的理解和掌握，问题解决的同时，学生自然会获得一定的语文知识，德育素养也能够得到有效的提高。
例如，我在教学《桥》这篇文章时，就给学生提出了这样几个问题：文章有很多细节性的描写，都描写了什么内容？这些细节描写有什么用？你最喜欢哪句？为什么？谈一谈你读完这篇文章的感受……这几个层层递进问题的分析，不仅让学生对文章的内容有了更好的感悟，而且领悟到了老汉的临危不惧、无为无私和英勇，崇拜、尊敬之情油然而生，与此同时，学生的学习能力、问题分析能力也得到了有效的提高。
三、读写有效结合，实现多元发展
阅读和写作是小学语文教学中的重要组成部分，更是对学生语文学习效果的综合检查，阅读中蕴含着多重的德育内容，写作则给了学生实践、践行所学习、所掌握德育思想的机会和平台。因此，在实际展开教育教学活动的过程中，我们要有意识的将阅读和写作教学结合起来，以此来让学生更好的领悟德育内容，践行德育内容，久而久之，学生自然能够实现更多元、个性的成长和发展进步。
例如，我在教学《匆匆》这一内容时，当学生通过文章的学习，感受到了时光匆匆易逝，意识到了珍惜时间大好时光的紧迫性，好好学习，努力奋斗的重要性之后，我就让学生以“珍惜时光”为主题来写进行写作练习，可以写诗词、可以写一件事、也可以进行论述，这样一来，学生不仅对珍惜时间的内涵有了更好的掌握，而且阅读能力、写作能力也得到了有效的掌握，可以说达到了不错的教学效果，有助于学生的多元发展。
总的来说，在当今的教育大背景下，素质教育得到了越来越多人的重视，在小学语文教学中有效的融入更多素质教育、德育教育的内容，是教学改革的必由之路，和重要目标之一。我们一线小学语文教师要肩负起时代赋予我们艰巨而神圣的使命，立足小学语文教学实际，在展开语文知识性内容教学的过程中有意识的融入更多的德育内容，达到潜移默化、润物无声的渗透效果。当然，这并不是一件容易的事，仅靠创设精彩情境，自主分析问题，读写有效结合这三个策略是远远不够的，还需要更多教师的共同努力和探索。相信，在更多一线小学语文教师的共同努力下，一定能收获更好的语文德育、智育效果，促进学生实现多元的成长和发展进步。
参考文献：
[1]操兴明. 浅析小学语文教学质量提高的有效途径[J]. 家教世界, 2013, 000(09X):85-85.
[2]伍朝茂. 基于审美教育的小学语文教学质量提升策略研究[J]. 读写算:教师版, 2016(41):237-237.