张爱娟
山东省荣成市实验小学264300
摘要：核心素养是我国现代教育事业对于当前教学的基础要求，主要是为了培养学生良好的道德品质，以及能够自身发展和社会需求的综合思维能力，作为落实我国立德树人目标的重要举措，是我国现代教育当中必须执行的教学活动。在《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》当中，对各阶段学生核心素养培养的教育要求有了明确的标准，并要求各教学领域深入贯彻实施，因此在教学当中培养学生的核心素养成为了现代教育中的重要目标。
关键词：核心素养；小学语文；教学策略
在我国弘扬传统文化和道德文明的重要时期，为语文教学赋予了新的教学意义和教学责任，尤其是在小学语文教学当中，作为开启学生未来学习之路的重要基础，语文教学一直众多教学科目当中最为重要的科目之一。也正是因为这样的教学意义，在提出培养学生核心素养的理念之初，就将语文教学列为主要的培养科目，并在学生基础学习的小学阶段就开始核心素养的教育培养，通过语言文学与文化的学习和熏陶建立良好的文化基础，实现自主发展和社会参与，用丰富的人文底蕴和科学精神促使学生能够拥有健全人格，具备自我管理和责任担当的能力。因此本文就针对核心素养背景下小学语文的教学策略进行简要分析。
一、核心素养背景下小学语文的教学策略
（一）鼓励学生自主创作，培养学生创新精神
小学时期的孩子想象力是极为丰富的，虽然对于事物的理解能力和认知能力还相对较弱，但是并不能限制他们脑海中无穷的想象，但是在以往的教学过程中教师和家长对于学生天马行空的想象与问题总认为是不合理且不具备任何教学意义的，导致了学生思维模式固有化，缺少创新的思维和能力。因此在现代教学当中，教师和家长不要限制学生想象思维的发展，而是应该鼓励学生充分发挥自己想象并将想象付诸于现实。
例如在学习《开门鲜花的小路》这节课程当中，学生受生活、环境、智力、思维等多方面因素的影响，对于文中所描述的场景进行的理解和想象也都各不相同，那么教师为了引导学生感受生活和大自然的美可以鼓励学生充分发挥想象力将文中开出大片绚丽多彩的鲜花这一场景用图画形式呈现出来，然后针对自己所画的图画进行延伸性的表演，讲述自己创作思想过程以及在场景中又发生了哪些故事。让学生在课堂教学中充分发挥想象力进行自主创作，在体会学习乐趣的同时培养学生创作能力和创新精神。
（二）结合教学内容进行社会实践，培养学生社会责任意识
对于刚刚建立综合意识的小学生来说，社会责任是极为遥远且难以理解的，甚至很多家长会认为孩子还小没有承担社会责任的义务。其实作为社会组成部分，每个群体都有着属于自己的社会责任，对于孩子来说学习是社会责任、保护小动物是社会责任、保护环境也是社会责任，但是在他们有限的认知当中，只明白一件事情的对错，却无法深刻了解社会责任的意义。因此教师在教学过程中，应该带领学生走出课堂，合理的组织一些社会实践活动，让学生在实际行动中体会社会责任的概念和意义。
例如在学习《植物妈妈有办法》这一课程的时候，小学生对于大自然的热爱是出于天性，那么教师就可以在课程内容的基础上带领学生真正走进大自然（如：游览森林公园、植物展览等），让学生近距离地观察大自然中的植物，将课程内容形象化。然后引导学生思考，如果我们所生活的世界中没有了植物会是什么样的场景呀？什么样的行为会破坏自然环境呀？你要如何保护自然环境呢？鼓励学生勇敢表达自己的想法并给予正确指导，告诉学生爱护自然环境是我们的使命和责任，不论年龄大小知识文化的高低，我们都应该是成为保护大自然的勇士。运用这样形象化的教学，让学生了解社会责任的概念，从而帮助学生建立正确的社会责任意识。
（三）鼓励学生扩大知识范围，充分发挥自主探究能力
求知和探索是促使学生学习进步的重要基础，只有当学生对一件事物充满的探究欲望才能够有效地激发学生学习兴趣，进而让学生积极地进入自主学习意识。而小学生阶段正是探究欲望和接受能力最强的时候，仅靠课堂教学远远不能满足学生的知识学习需求，因此教师应该在基础教学之外鼓励学生多多进行课外阅读，在巩固学习语文基础知识的同时将自己的知识内容变得丰富化，从而提升自身的核心素养。
例如在学习《当世界年纪还小的时候》，其主要的教学内容是讲述了当个世界还小的时候，每样事物都必须学习怎么生活，并列举了太阳、月亮、水的学习，那么教师在完成基础知识内容教学之后就可以鼓励学生在课下阅读一些关于世界历史或世界发展的书籍，帮助学生正确科学地了解世界的演变历程，以及远古时期动植物和人类的生活状态。然后针对自己所阅读的内容写一篇读后小故事，将自己作为当时历史中的一个人物，以故事的形式来表达自己对于世界的理解和看法，培养学生良好的语言逻辑思维和表达能力，在加深课程认知的同时扩展自己的知识范围。
结束语：
随着现代教育的不断深入改革，培养学生的核心素养俨然成为了极为重要的教学目的之一，为了能够帮助学生实现更加良好的自身发展，教师一定要积极响应现代教学的号召，在小学语文教学过程中，严格贯彻执行现代教育要求与规划，转变传统教学观念，制定科学合理的教学计划，在完成知识教学要求的基础上有效地实现语文教学实际意义。
参考文献：
[1]柏坤.核心素养导向下的小学语文教学[J].情感读本,2020,(15):70.
[2]朱小东.核心素养视角下的小学语文教学研究[J].课外语文（下）,2020,(5):96,98.