杨华
重庆市中山外国语学校 重庆 400000
摘要：众所周知，书籍是人类智慧的结晶，读一本好书仿佛可以和许多品格高尚的人进行对话，从而能够不断提高自身的道德修养。因此，在小学语文教学中，教师要提高课外阅读教学的地位，并要对学生开展有效的课外阅读教学，以此可以让学生学会选择书籍，懂得怎样进行高效的阅读，从而不断促进学生的良好发展。
关键词：小学语文课外阅读；有效教学；兴趣；方法；文本
随着时代的高速发展，人们对语文教学提出了新的要求，要求广大教育实践者转变以往固有的教学思维，解放学生的天性，培养出一批高素质的人才，从而能够不断满足社会发展的需求。而对于小学语文教学来说，对学生开展课外阅读教学，增加学生的课外阅读量是培养学生综合素质的重要途径。因此，在小学语文教学中，教师要积极对学生进行有效的课外阅读指导，从而能够让学生掌握科学的阅读方法，并能够让学生独立完成课外阅读任务，从而不断增强学生进行课外阅读学习的信心。下面，我将结合自身的教学实践感悟，对开展有效小学语文课外阅读教学的策略进行一番阐述和说明。
一、激活学生阅读兴趣，保持阅读动力
在小学语文课外阅读教学中，要想让学生养成良好的阅读习惯，就必须要激活学生进行课外阅读的兴趣，让学生始终保持着进行课外阅读的无限动力，从而能够取得良好的课外阅读教学实效。因此，在小学语文课外阅读教学中，教师要积极探索激活学生课外阅读兴趣的策略，以此可以打开学生的阅读天窗，让学生沉浸在知识的海洋当中，从而不断提高小学语文课外阅读教学有效性。
例如，在指导学生阅读《少年报》、《中国少年报》等报刊之时，我先向学生提出了以下问题：同学们，你们今天阅读报刊了吗？你们能分享一下自己阅读的报刊吗？然后，学生主动在课堂当中分享了自己阅读的报刊，并讲述了自己感受最深的故事，说了说自己的阅读感受，从而不断提高了学生的口语表达水平。最后，我为学生引入了一些名人读报的事迹，并结合相关事迹，为学生讲述了阅读报刊的重要性，从而不断提高了学生阅读报刊的主动性。这样，教师通过激活学生课外阅读的兴趣，使学生主动阅读了报刊，增加了自身的见识，受到了良好的熏陶，从而不断提高了学生的文学修养。
二、教给学生阅读方法，增强阅读技能
在进行课外阅读教学之时，教师需要教给学生一定的阅读方法，以此可以让学生学会阅读，学会分析，从而能够让学生深入理解阅读文本的内容，并能够让学生获得强烈的自豪感。因此，在小学语文课外阅读教学中，教师要积极教给学生阅读方法，以此可以增强学生的阅读技能，不断促进学生语文阅读能力的提高。
例如，在让学生快速找到阅读文本当中的某一个问题的答案之时，我指导学生利用范读法进行了阅读，以此使学生大致了解了文章的内容，快速找到了问题的答案，节约了许多的时间。而对于一些比较经典的美文佳作以及名篇名著，我指导学生利用精读法对相关文章进行了阅读与分析，让学生静下心来认真体会了文章的谋篇布局，摘抄了文章当中比较优美的语句，从而不断拓宽了学生的知识面。最后，我还利用读写结合对学生进行了指导，让学生仿写了文章当中比较优美的语句，续写了文章的结尾，写了自己的读后感等等，从而使学生高效输出了自己掌握的知识，不断提高了学生的读写能力。这样，教师通过教给学生阅读方法，使学生进行了有效的课外阅读学习，获得了收益终身的能力。
三、推荐学生阅读文本，补充阅读内容
在小学语文课外阅读教学中，教师需要充分考虑到学生的知识水平，文章的篇幅长短等方面的情况，为学生推荐一些适合他们的阅读文本，以此可以补充课堂教学的内容，让学生构建更为全面的语文知识框架，从而不断提高学生的课外阅读学习效率。因此，在小学语文课外阅读教学中，教师要积极为学生推荐适合他们的阅读文本，以此可以满足学生的实际需求，并能够让学生获得知识、能力、价值观等方面的收益，从而不断提高学生的语文综合素养。
例如，以人教部编版五年级下册第二单元的文章为例，这一单元的文章都是选自四大名著，对学生具有良好的教育意义。因此，在讲述完本单元的文章之后，我为学生推荐了四大名著的少儿版，让学生在课下进行了阅读。在学生阅读结束之后，我对学生的阅读进行了检查：我先结合学生阅读的故事，向学生进行了提问，如《西游记》中师徒四人一共经历了多少劫难呢？《三国演义》中，最后谁统一了三国呢？读了《水浒传》之后，你有什么感想呢？等等，并让学生结合自己对不同名著的认识，回答了上述问题，以此了解了学生的阅读情况。最后，我结合上述检查结果，对学生进行了相应的指导，以此使学生明确了自己在阅读过程中存在的问题，并使学生在今后的阅读过程中做到了扬长避短，从而不断促进了学生阅读理解能力的提升。这样，教师通过为学生推荐适合他们的阅读文本，吸引了学生的注意力，唤醒了学生的阅读期待，取得了满意的课外阅读教学收益。
总而言之，在新时期下的小学语文教学中，教师要意识到语文课外阅读教学的重要性，并要积极进行教学实践，通过激活学生阅读兴趣，保持阅读动力；教给学生阅读方法，增强阅读技能；推荐学生阅读文本，补充阅读内容等途径，对学生开展有效的课外阅读教学，从而能够促进学生的全面发展，不断发挥语文课外阅读教学的价值。
参考文献：
[1]范丽娜. 小学语文课外阅读有效性的实践与探索[J]. 孩子天地，2016，000(034):P.72-73.
[2]王西慧. 小学语文课外阅读有效性的指导策略[J]. 速读(上旬)，2016，000(005):315-315.