杨海萍
江苏省灌云中等专业学校 222200
摘要：情境教学法是当下一种新兴的教学方法，这种教学方法重视情境的创设，能够促使学生在情境中更好地感受知识。高中语文教师在教学时，可以结合所教学的内容，有效地实施情境教学法，以让学生更好地学习语文知识，增强学生的语文水平。基于此，本文将从多方面探究将情境教学法融入高中语文中的方法，希望能够助力教育的发展。
关键词：高中语文；情境教学法；教学策略
当下，教育在进行这不断的革新，人们越来越重视教学的质量，多种多样新兴且科学的教学方法开始出现在教师的教学中，情境教学法就是其中之一。教师借助情境教学法进行教学，能够有效展现知识，并增强学生的学习情况，发展学生的学习效率。语文是高中生所需学习的基础性的学科，高中语文教师有必要深入探究所教学的内容，多多实施情境教学法，以让学生更好地学习语文知识。基于此，本文将从以下三个方面谈一谈将情境教学法融入高中语文中的方法。
一、创设趣味情境，激发学生学习兴趣
对学生来说，学习兴趣十分的重要，在良好的兴趣的引导下，他们能够以积极且主动的态度进行知识的学习。因此，高中语文教师在教学时，有必要重视趣味情境的创设，促使学生产生学习的兴趣，让学生能够以积极且主动的姿态进行语文知识的学习。
《故都的秋》这篇文章凭借巧妙的构思和优美的语言，描绘了秋声、秋色、秋味，展现了作者清、静、悲凉的心境。为了促使学生更好的感受这篇文章所展现的情境，促使学生更好地阅读文章，我便会进行趣味情境的创设。在备课阶段，我会对本篇文章进行深入的探究，并会结合文章所展现的内容，借助互联网搜集丰富且多样的资源，并会将这些资源汇总成视频，放在课件中。在课堂上，我向学生讲授知识时，便会借助信息技术展现视频，借助视频所展现的生动的画面和声音，创设出良好的秋天的意境，促使学生不知不觉得融入到具体性的情境中，让学生提升课堂注意力，产生知识学习的兴趣。视频展现完后，我便对学生进行知识的讲解，学生则能够认真听我所讲解的内容。
总之，高中语文教师有必要重视趣味情境的创设。这样，学生的学习兴趣能够得到有效的激发，并因此能够更好地理解文章，取得良好的知识学习效果。
二、创设问题情境，发展学生思维
高中语文教师在教学时，还应该多多向学生提问问题，促使学生在问题的引导下，融入进良好的问题情境中，积极的进行问题的解答，以此发展学生的思维，让学生获得思维能力的有效提升。
如，在教授《祝福》这篇文章时，我便十分重视问题情境的创设。在课堂上，我会向学生先进行文章的阅读，并会向学生提问关于本篇文章讲述了怎样的一个故事？文章涉及多少人物角色？主人公是谁？主人公具备怎样的特点？等问题，引导学生根据问题进行针对性的文章的阅读。这样，学生能够深入进文章所展现的内容中，认真阅读文章，并积极的进行问题的回答。在学生阅读完后，我便会让学生说一说他们所探究的结果，并会对学生所说的内容进行一定的评价。接着，我便会向学生提问本篇文章名为什么叫“祝福”？文章展现了怎样的思想感情？文章主要控诉的是什么？等问题，引导学生进行文章的再次阅读，并让学生能够尽量的放慢速度阅读文章，深入体会文章文字中所蕴含的思想。以这样的方式继续下去，直到学生有效探究完这部分的知识为止。这样，学生能够融入进良好的问题情境中，获得有效的思维激发，并有效发展了自身的自主学习力。
总之，高中语文教师有必要结合教学内容，进行生动的问题情境的创设，促使学生在问题中进行有效思考，让学生的思维能力获得有效提升。
三、创设互动情境，活跃课堂气氛
高中语文教师在教学时，还应该尽量地引导学生与学生进行互动，创设良好的互动情境，活跃课堂气氛，让学生能够集中注意力进行课堂上的语文知识的学习。
如，在教授《鸿门宴》这篇文章时，我考虑到文章所涉及的内容生动且所展现的人物角色比较多样，因此便会开展角色扮演式的活动，引导生生进行互动，让学生在互动中以角色扮演的方式再现本篇文章。在课堂上，我会明确文章所展现的人物角色，并会将班级上的学生进行分组，促使学生在小组内进行一定的沟通和交流，明确自己所扮演的角色，并进行更好地课本剧的设计，使得课堂气氛能够更为活跃。小组合作完成后，我便会让学生以小组为单位进行角色扮演。学生在扮演的过程中，能够将自己带入到具体性的角色中，因此能够更好地体会文章所展现的内容。这样，学生不仅对本篇文章具备了学习的兴趣，还更好地理解了本篇文章，取得了良好的知识学习效果。
综上，教育需要进行不断的革新，这样，才能够始终发挥出生机，更好地培育学生。高中语文教师要想使自己的教学能够更为高效，就有必要重视教学思想和教学方法的革新，多多实施情境教学法，以让学生更好地学习语文知识，增强学生的语文水平。
参考文献：
[1]张椿静.如何优化高中语文课堂情境教学设计[J].语数外学习(语文教育)，2013(08).
[2]张迎霞.优化高中语文课堂之情境教学设计[J].课外语文，2013(08).