杨帆
陕西省咸阳市兴平市逸夫小学 713100
摘要：许多学生认为语文比较高深莫测，难以深入掌握语文知识的本质，进行语文学习的兴趣较低，小学语文教学成效不高。鉴于此，在小学语文教学中，为了改变上述情况，教师要积极探索能够增加语文教学课堂趣味性的策略，从而能够激活学生的兴趣，改变语文教学在学生心中的印象，进而不断提高学生的学习效率。
关键词：小学语文；趣味教学；图画；游戏；情境
在新时期的教育背景之下，广大教育工作者已经意识到了增加语文教学课堂趣味性的意义，并积极创新了自身的教学观念和教学思维，摒弃了以往灌输式的教学方式，从而将学生从教材和课堂当中解放了出来，使学生获得了更为全面的语文知识体系，不断促进了学生能力的发展。因此，在小学语文教学中，教师要积极将趣味教学应用到语文教学课堂的方方面面，以此可以让学生和兴趣握手，从而能够让学生始终对语文教学保持着新鲜感，不断促进学生语文学习成绩的提升。下面，我将结合自身的教学实践感悟，对小学语文教学中趣味教学的应用进行一番阐述和说明。
一、利用图画进行拼音教学
相比较单纯地进行枯燥无聊的拼音学习，学生更喜欢结合图画进行拼音学习，利用图画进行拼音教学，可以牢牢吸引学生的目光，并能够让学生享受到盛大的视觉盛宴，从而不断降低学生对小学语文拼音教学的恐惧心理。因此，在小学语文教学中，教师要积极利用图画进行拼音教学，以此可以让学生享受到进行拼音学习的兴趣，从而能够避免学生对语文拼音教学产生严重的畏难心理。
例如，以《ao ou iu》为例，在讲述本节课的拼音之时，我先为学生出示了与本节课拼音有关的图画，并引导学生结合图画，讲述了图画反应的故事。在学生讲故事的过程当中，我为学生出示了以下生字：猫、豹、狗、游、球，以及上述生字的拼音。然后，我让学生对有关拼音进行了观察，并让学生找出了本节课的拼音，以此使学生对本节课的拼音有了一个初步的印象。之后，我为学生讲述了本节课拼音的读法以及写法，并指导学生利用自己掌握的声母与本节课新学的韵母进行了拼读音节。最后，我为学生出示了一幅图画，并让学生对图画中的事物进行了拼读，如小桥（xiǎo qiáo）、垂柳（chuí liǔ）等等，以此不断巩固了学生本节课掌握的拼音知识。这样，教师通过利用图画进行拼音教学，消除了学生进行拼音学习的消极心理，使学生主动参与到了语文拼音教学活动当中，提高了学生进行拼音学习的效率。
二、利用游戏进行识字教学
语文识字教学是学生进行阅读、写作等学习的基础，在小学语文教学中有着十分重要的地位，教师在进行识字教学之时，需要结合学生的特性，利用游戏进行识字教学，以此可以让学生在玩乐中高效记忆教材当中的生字，从而不断提高小学语文识字教学效能。
例如，以《场景歌》为例，在讲述本节课的有关生字之时，我为学生组织了常见的“找朋友”游戏：我在不同的卡片上写了与本节课生字有关的内容，如一只（）的海鸥；一片美丽的（）等等，并在另外的卡片上写了与上述卡片对应的答案，如漂亮、沙滩等等，让学生利用自己掌握的教材知识进行了此次游戏。在游戏结束之后，我指导学生记忆了自己出错的知识，并对学生进行了有目的的指导，以此不断加深了学生对本节课知识的消化。这样，教师通过利用游戏进行识字教学，加深了学生对教材生字的记忆，促使了学生进行识字学习压力的降低，获得了极大的教学收益。
三、利用情境进行阅读教学
阅读教学是小学语文教学中的重要模块，教师在进行语文阅读教学之时，需要积极落实新课标的教学理念，将情境教学应用到语文阅读教学课堂当中，利用情境进行语文阅读教学，以此可以丰富语文阅读教学课堂的资源，从而能够拓展学生的知识视野，不断提高学生的知识积累水平。
例如，以《牛和鹅》为例，在讲述这篇文章之时，我先向学生提出了以下问题：1、这篇文章主要讲述了一件什么事情呢？2、你能根据自己总结的故事，提出有关疑问吗？然后，我让学生带着问题阅读了这篇文章，并让学生回答了上述问题，提出了自己的疑问，如作者为什么原来怕鹅呢？为什么后来又不怕了呢？之后，我让学生认真阅读了这篇文章，并让学生对文章的内容进行了探索与分析，独立解决了自己的疑问，以此使学生深入理解了这篇文章。最后，我让学生说了说自己对“它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强啊！”这句话的理解，并以此对学生进行了德育教导，使学生懂得了要从不同的角度看问题，并要正确认识事物，处理问题，从而不断提高了解决问题的能力。这样，教师通过利用情境进行阅读教学，促进了素质教育的实施，不断助力了现代化语文教育教学的建设。
总而言之，教师要积极将趣味教学的理念渗透到小学语文教学课堂当中，并要做到利用图画进行拼音教学；利用游戏进行识字教学；利用情境进行阅读教学，从而能够充分发挥趣味教学的价值，不断促进高效有趣的语文教学课堂的构建。
参考文献：
[1]丰里布. 浅析趣味教学法在小学语文教学中的运用[J]. 教育，2017(2):00254-00254.
[2]桑晓燕. 趣味教学法在小学语文教学中的应用策略分析[J]. 新作文(语文教学研究)，2017(12).