颜敏
颜集镇中心小学 安徽省 亳州市 236800
摘要：小学阶段是学生打牢语言基础和培养语言学习兴趣的初始阶段和关键阶段，小学语文教师要结合语文课堂实际的教学情况，积极的开展有效教学的研究和探索，不断的摸索高效教学实施的基本方法和策略，进一步的优化小学语文课堂教学的各个环节，进而实现高效教学实施，为学生语文学科素养的培养奠定坚实的基础。本文将就小学语文高效课堂构建策略进行讨论和研究。
关键词：小学语文；高效课堂；构建；策略；探索
积极的构建高效课堂是提升教学效率和培养学生语文学科素养的基本手段，小学语文教师要不断的提高自身认识，全面的推进高效课堂的构建工作，积极的钻研教法运用，不断的梳理课堂教学的各个环节，进而全面的实现高效教学实施，为学生语文学科素养的培养和未来的较好发展助力。本文将分三个主要方面，就小学语文高效课堂构建策略进行探索。
一、引入竞争机制，激发学生学习活力
小学生“争强好胜”，自我的表现欲较强，也希望得到教师和其他同学的认可，小学语文教师要积极的转变教学观念，有效的在课堂教学中引入竞争机制，进一步的唤醒学生在课堂的学习活力和学习生机与活力，进而实现高效教学实施，为学生语文学科素养的培养助力。例如，在学习《场景歌》文章内容时，教师可以引入竞争机制。首先，教师可以引导学生设计竞争小组。在每个竞争小组设计过程中需要教师平衡不同层次学生的人数搭配，如合理的将学困生和优秀学生进行组合，将男生和女生进行组合，同时在小组划分中要在注重聆听学生的主体意愿，为后续的竞争学习打好基础。其次，教师可以积极的开展竞争学习，如在该节课的教学过程中教师可以根据不同小组的表现给予每个小组相应数量的“五角星”，如A组的学生答对了一个问题，则教师可以为该小组增加一颗五角星，B小组的学生踊跃发言，教师可以为该小组增加一颗五角星，让学生积极的在课堂开展竞争学习。最后，小学语文教师可以比一比哪个小组的五角星数量最多，评出最终的获胜者，同时分阶段对每个小组的学习情况进行总结，帮助学生查找和分析问题，进而让学生在竞争机制下开展有效化的竞争，全面的助力教学效率的提升。
二、运用信息技术，唤醒学生学习兴趣
低段学生在认识上一般以形象性和具体性的思维为主，小学语文教师要积极的结合学生的基本认识特点和认知规律，合理的在语文课堂教学中引入信息技术和信息化教学手段，进一步的唤醒学生的学习兴趣，给予学生较好的学习体验，继而实现高效教学实施。例如，在学习《树之歌》小节内容时，教师可以积极的引入信息化教学模式，首先，语文教师可以使用思维导图对该节课的生字词进行梳理和展示，并在每个节点展现生字的拼音、词组、偏旁、结构、例句，让清晰化的展示和具体的内容展示激发学生的学习兴趣。其次，语文教师可以借助PPT课件对上述的内容进行形象化和细致化的讲解，并积极的借助交互式电子白板和班级学生进行有效化和高质量的课堂互动，引导学生积极的对这些内容进行学习，进一步唤醒学生的求知欲望，有效的强化学生对该节课生字的学习和理解。最后，小学语文教师可以为学生设计对应的随堂检测题目，并借助幻灯片对这些内容进行条理化和具体化的展示，引导学生开展随堂练习，进一步巩固学生在课堂的学习效果。
三、组织多样活动，带动学生参与热情
学生是否参与到课堂对相应语文基础知识内容的学习之中，参与的积极性是否高涨，对于后续的语文课堂高效教学实施会产生较为直接和重要的影响，小学语文教师要积极的在课堂教学过程中，结合具体的教学，合理的组织开展多样化和丰富化的课堂活动，进一步的带动学生的学习热情，继而实现高效教学实施。例如，在学习了《拍手歌》小节内容时，教师可以组织开展“生字朗读”活动，首先，语文教师可以选定相应的生字朗诵内容，如对于“世”字，教师可以让每个小组的派出学生代表读出生字的读音、偏旁和例句，并积极的启发学生的朗诵思路，纠正学生的不正确朗读，同时积极的为学生做好朗诵的示范，让每个小组的学生全面的参与到课堂的活动中来，最后，小学语文教师还要积极的带来学生做好活动的总结和归纳，及时的帮助学生解决课堂活动中存在的疑难困惑，进而不断地强化学生对生字词的学习和理解，进而实现高效教学实施，为学生语文学科素养的培养助力。
综上所述，积极的构建高效课堂是提升教学效率和实现高效教学实施的基本路径，也是培养小学生语文学科素养的重要手段，小学语文教师要进一步提高自身认识，不断的开展钻研和探索，不断的摸索高效课堂构建的基本规律，并在具体的高效课堂构建实践中引入竞争机制，激发学生学习活力；运用信息技术，唤醒学生学习兴趣；组织多样活动，带动学生参与热情等，真正的构建高效率和高质量的语文课堂教学，为学生语文学科素养的培养助力。
参考文献：
[1]杨依.浅谈如何实现小学语文教学中的高效教学[J].中国校外教育,2017(36):116.
[2]徐文娟.论“学讲计划”下小学语文高效课堂的构建[J].课程教育研究,2017(52):118-119.