陈文慧
福建省漳州市龙海程溪中学 363112
摘要：在高中阶段的学习过程中，学科知识难度加大，学习内容增多，对于学生来说，是不小的挑战。而在此阶段的数学知识也更加需要缜密的逻辑性，有不少高中生对数学这门学科有些畏惧的心理，对此，作为高中的数学教师，一定要在课堂上有所转变，引进新的教学方法，利用多元化的信息资源，让课堂变得丰富有趣，认真体会教学大纲的基本精神，把握好高中数学教学的具体要求。
关键词：高中数学;教学;课堂;教学效率;方法
对于老师来说，课堂就是他们的主要“阵地”，是他们与学生联系的最主要的方式，为此，如何提高教学效率，对于学生和老师来说，是同等重要的问题。目前在数学课堂上存在着一些问题，需要教师去解决。
一目前高中数学课堂的现状
1.1教学模式单一
数学课堂不同于其他的课堂，它的逻辑性更加的缜密，所需要的思维更加的条理化，需要老师认真地讲解，因此有很多老师为了达到提高学生分数的目的，违背了新课改的要求，在课堂上采用了“满堂灌”的教学方法，忽视了学生在课堂上的互动，课上进行集中授课，课下安排大量的作业，让同学们反复练习，对于难题，不给学生思考的时间，直接将答案解答出来，这样使得学生对老师产生依赖的心理，也难以提高课堂的学习氛围，在这种环境下学习，使得学生感受到很大的压力，因此教学效率肯定不会提高。
1.2过分重视课后的习题拓展
从目前的高中学习现状来看，很多学校为了提高升学率，赶超学习的进度，在高二下学期就让学生进入了高考的紧张复习阶段，因此，很多数学老师为了拓展学生的解题思路，提高学生的解题能力，在讲解完教材上的内容之后，给学生准备了大量的练习题，并且到了总复习阶段，又运用题海战术，用大量的模拟题、真题来训练学生，在这种模式下，导致很大部分学生在学习的阶段囫囵吞枣，基础不扎实，同时对于做题产生了厌烦的心理，久而久之，会对数学的学习兴趣下降。
二提高高中数学课堂教学效率的策略
2.1扎实学生的数学基础
对学生来说，只有在学习的过程中认真搞好基础，才能够做好之后的拓展训练。因此，作为老师，一定要对难点和重点知识，多花时间去解决，认真落实学生的掌握情况，结合他们的学习能力，可以进行个别辅导。在授课的过程中，不能一味地向学生灌输知识点，要及时与学生互动，接收学生的课堂反馈，给学生展示、表现的机会，在此基础之上，将练习题的难度逐级增加，慢慢的给学生传授知识，拓展思维。
例如老师在讲授“直线与方程”的知识点时，难点很多，尽量给学生用板书的方式呈现，该知识点中，直线方程形式非常多，有点斜式、斜截式、两点式、截距式和一般式，要根据题目的内容来确定方程形式的选择，那么在这个过程中，老师一定要将各个形式给同学们区分清楚在什么条件下，运用什么形式最方便、便捷，在讲课时一定要将重点用其他颜色的粉笔特别标注出来，给学生明确的导向。
2.2尊重学生的话语权
在教学过程中，老师一定要充分认识到学生的地位，要让学生做学习的主人，不能以“满堂灌”的方式来进行教学，要给学生展示自己的机会，高中阶段的学生不仅要有扎实的知识储备，同时还要建立成熟的思维方式和逻辑能力，而在上课用提问的方式，就能够锻炼到学生逻辑思维能力，与学生多交流，多探讨，才能遇到问题，并及时的解决。
老师可以用小组合作的方式，将学生进行分组，把上课的时间留给学生讨论，让他们自己来分析难题的解决方法，在讨论过程中，学生们可以产生解题灵感，通过这样的方式，所获取的解题能力更加使他们印象深刻。
例如学生在学习“正弦，余弦函数”时，刚接触到这个知识点，会觉得非常的难懂，正弦和余弦函数有许多的相似点，但是又有不同之处，老师就可以以“区分正弦，余弦函数”为题目，让同学们进行小组讨论，从图像到性质，一一对这两个函数进行分析，总结出来它们的不同之处，将讨论结果以表格的形式呈现出来，之后再让同学们集体总结，形成属于他们自己的归纳表，这会增强学生的学习兴趣，提高课堂的教学效率。
2.3适当引入生活化的情境
虽然高中数学具有一定的难度，但是它作为一门学科，也并非凌驾于生活之上，它同样要为生活服务，因此老师要多注意收集在生活当中与高中数学有关的事例，将他们引入课堂，帮助学生提高解决实际问题的能力。学生可以在这个过程当中，设身处地的思考问题，这会对问题的解决带来帮助。
例如学生在学习“概率”的知识过程中，可以举出在生活中出现过的例子，来帮助学生理解，例如，很多超市在举办活动时都会使用一个幸运转盘，那么在转盘转动的过程当中，指针落入指定区域的概率，就是一道数学的概率问题，这来自于生活，但是可以用数学来解决。通过这样生活化的情境，让同学们能够更加认真思考，提高课堂的学习氛围。
结语：
作为一名高中数学教师，虽然是以提升学生成绩为主要目标，但是也要提高学生对于数学的兴趣。对于当前数学课堂上出现的一些问题，老师要积极进行改正，多进行课堂的设计，引入先进的教学经验，提高学生对于数学的学习兴趣，引入生活化的情境，让学生在学习的过程当中更有学习动力，以此来达到真正使学生全面发展的目标。
参考文献：
[1]刘波.浅谈高中数学教学中提高课堂教学效率的方法[J].农家参谋,2020(03):234.
[2]尹文基.浅析如何提高高中数学课堂教学效率[J].学周刊,2020(13):31-32.