白占寿
青海省西宁市总寨镇逯家寨学校 810000
摘要：在初中数学教学过程中，教师应注重培养学生的数学自主学习能力，真正让学生参与到数学学习的过程中，进行自我学习，自我探索，自我反思，促进他们数学学习能力的提升。本文注重从微课教学、合作教学以及生活教学三个角度进行着力，以期达到提升学生知识运用力、数形结合力，增强课堂教学趣味性的目的。
关键词：初中数学；自主学习力；教学策略
在现阶段的初中数学教学过程中，部分教师受到传统观念的影响，在教学的过程中，过于赶教学进度，不肯将宝贵的课堂时间分给学生，导致学生与教师之间缺乏必要的互动性，造成学生数学学习的问题得不到解决，也让他们的数学学习积极性被严重消磨，而提升学生的自主学习能力便成为空谈了。针对这种状况，初中数学教师应在尊重学生主体地位的基础上，适时地与学生进行互动，针对他们在数学学习中出现的问题，进行针对性的解答，促进学生数学学习能力的提升。
一、运用微课教学法，提升学生知识运用力
初中数学教师可以运用微课的方式授课，在课前布置教学内容，让学生在课下学习相关的知识，并通过练习的方式巩固这部分知识。与此同时，教师可以运用通讯技术，了解学生在此过程中出现的问题，并结合学生的具体学习状况，进行针对性讲解，促进学生知识运用能力的提升。
例如，在讲授《直线和圆的位置关系》这部分内容时，教师可以运用微课教学法，布置如下两部分内容。内容一，运用视频的方式，讲授圆与直线的三种位置关系，提升学生对此部分知识的掌握能力。内容二，创设问题，让学生运用内容一的知识进行解答。教师创设如下的问题，让学生进行分析：你能否运用生活场景，诠释圆与直线的三种位置关系？与此同时，教师运用通讯方式，和学生进行沟通，并针对后进生出现的问题，进行针对性讲解，真正让此部分学生理解数学知识，并运用此部分内容，解决数学问题。通过和学生的沟通，教师发现大部分学生掌握此部分内容。教师在此，对与学生沟通的部分内容，进行简要介绍：有些学生运用观看日出的场景，诠释圆与直线的位置关系：即当太阳才露出地平线时，即圆与直线呈现相交的关系；太阳上升的过程中，与地平线形成一个交点时，即圆与直线呈现相切的关系；太阳完全脱离地平线时，即圆与直线呈现相离的关系。通过运用微课，教师不仅让学生理解知识，而且还让他们运用知识，提升学生的自主学习能力。
二、采用小组合作法，培养学生数形结合力
数形结合是现阶段初中数学主要的一种教学方法。教师在日常的教学过程中，应注重融入这种教学思维，让学生逐渐形成这种数学学习思维，并将其运用到日后的数学学习过程中，促进学生数学学习能力的提升。在本文的论述过程中，教师注重从合作教学的方式进行解析，让学生通过合作，进行交流和实践，促进他们数形结合观念的增强。
例如，在讲授“勾股定理”这部分内容时，教师运用合作教学的方法，并准备相应的工具，让学生探究数学问题，并在他们解决问题的过程中，促进数形结合意识的增强。在具体教学的执行过程中，教师注重从以下三点着力。第一点，创设问题。教师创设如下的问题，让学生思考：你们如何运用手中的木棒，证明以下公式的正确性？公式如下：A2+B2=C2。与此同时，教师为每一组学生，发放精心准备的木棒。第二点，划分小组。在小组划分的过程中，教师遵循“组间同质，组内异质”的原则，并充分结合学生的主观意愿，进行小组划分。第三点，实施引导。教师引导性地对学生说：“你们可以思考木棒组成的形状，以及对应的公式，两者之间存在的关系！”第四点，展示成果。通过和学生的交流，教师发现大部分学生掌握此部分内容，加深对数形结合思想的认知。
三、使用生活教学法，增强课堂教学趣味性
初中数学教师可以运用生活化教学的方式，开展数学教学，并引入学生生活中常见的元素，让学生在把握数学知识的前提下，从不同的角度，对数学知识进行解析，拓展学生数学知识的认知边界，增强数学课堂教学的趣味性。
例如，在讲授《直线、线段、射线》这部分内容时，教师运用生活化教学的方式，让学生在掌握三种特殊线的基础上，引导他们从生活中，提炼出代表三种线特点的物品，真正让学生思考和分析，增强课堂教学的趣味性。通过和学生的交流，教师发现有些学生将毛线看成是线段，因为它的两端不能延伸；有些学生将手电筒看成射线，因为它的一端可以延伸；有些学生将地平线看成直线，因为它的两端均可无限延伸。通过运用生活化的教学方式，教师拓展学生数学学习的认知视野，让学生从不同的角度，对学生问题进行探索，增强数学教学的趣味性。
总而言之，在提升学生数学自主学习能力的过程中，教师应为学生提供更为宽广的舞台，让学生真正成为“小数学家”，让他们、学习数学知识，运用数学知识，并更为透彻地理解数学知识，促进他们数学学习能力的提升。
参考文献：
[1]马会.浅谈中学生数学学习能力的形成及解决的方法和途径[J].学周刊.2017(25)
[2]江旭清.初中生数学学习能力形成及对策分析[J].课程教育研究.2016(33)