汪海龙
黑龙江省富锦市第一中学，黑龙江富锦156100
摘要：新课改背景下，传统高中数学教学观念和方法的弊端逐渐显现出来，已经不能满足学生发展需求。广大教育工作者开始推陈出新，更新教育理念，运用新颖教学方法展开教学，以此来促进学生学习兴趣高涨以及综合素质不断提升。在本文中，笔者根据多年高中数学教学经验，就如何在新课改背景下实现数学教学改革提出几点建议。
关键词：新课改；高中数学；课堂教学；学生；学习兴趣；高效性
随着新课改不断深入，传统教学方法或手段已经不再适合学生发展，教师在教学过程中需要摒弃旧思想和观念，实现其学习主体地位，才能有效提高教学质量，实现高效教学目的。数学学科在高中教育教学阶段占据十分重要地位，教师在教学过程中想法设法地将数学公式、定理等知识进行讲解，学生在学习时严格按照解题方法和步骤练习，促使学生在课堂中高效地学习数学知识的基础上进一步提升他们学习兴趣和综合素养。
一、情境教学法，提升学生学习兴趣
良好的学习环境和学习兴趣胜过一位好老师，因此高中数学教师在讲授数学知识时可以通过创设轻松愉悦的环境，将课堂变得舒适与温馨，在一定程度上促使学生积极自主地获取数学知识。情境教学法是一种高效的课堂教学手段，能够有效提升学生学习兴趣，促使学生能够主动参与到数学活动中去，进而使其快速将数学知识内化，有效提升学生的综合能力。高中生在轻松且愉悦的情境中学习数学知识的热情很高，喜欢提出不同的想法，学习效率也随之升高。
例如，学生在学习“平面”内容时，高中数学教师通过情境教学法有效提升了学生的学习兴趣。一上课，数学教师便说道：“生活中我们见到的操场、桌面和湖水等都是平面，你们还能例举出一些关于平面的例子吗？”有的学生立即回答道：“黑板是一个平面、玻璃也是一个平面！”还有学生道：“走廊是一个明面、墙也是一个平面！”教师继续问道：“那你们知道数学中应该怎样定义平面吗？”学生回答道：“一个平的面就是平面！”教师继续道：“那平面有什么性质吗？”学生们展开思考，数学教师也有平面引出平面的画法以及平面的性质等内容，促使学生对平面知识的学习兴趣逐渐高涨。学生在生活场景中学会了从不同角度分析和认识数学知识，学习积极性和效率都明显提升。
二、问题教学法，锻炼学生思维能力
升入高中后，学生所学习的科目逐渐增多，学科知识的难度和广度也逐步提高，导致很多人产生了厌学心理。
数学是一门基础学科，同时也是众多科目中较为重要的科目之一，教师为了进一步提升学生数学学习兴趣，提高他们解决问题能力，尝试了很多种教学手段。问题教学法是一种能够提高学生课堂主动性的教学手段，能够促进学生和教师、学生和学生之间互动的高效教学手段。高中数学教师可以借助问题教学法促使学生思维活跃起来，学习积极性提高起来，进而实现高效课堂教学目标。
例如，学生在学习“空间点、直线、平面之间的位置关系”内容时，高中数学教师通过问题教学法展开教学活动，有效锻炼了学生的思维能力。一上课，数学教师便问道：“同学们能够说出两条直线的位置关系有几种吗？”学生经过认真思考，将相交、平行、垂直三种关系回答出来。随后，教师指着黑板上面的一条直线与第一排学生的桌子凳子，接着问道：“那这两条线所在的直线有什么关系呢？”有的学生说是相交、有的学生说是平行，大家出现了不同的说法。教师由此引出共面直线和异面直线的概念，并由此展开教学活动，促使学生能够从不同角度分析问题，进而锻炼其思维能力。
三、多媒体教学法，培养学生综合素养
当信息技术进入课堂教学后便成为了教师最为有利的“帮手”，为有效教学和学生学习效率的提升提供了保障。高中数学知识点较多，学习起来很枯燥，导致学生的学习兴致不高，数学思维和综合能力也得不到提高。伴随着信息技术出现在课堂中，很多高中数学教师开始利用多媒体将课堂打造的丰富多彩，以一种不同的形式将数学知识形象化呈现给学生，促使学生的主动性逐渐提高的基础上学习效率和综合素养也同步提升。
例如，学生在学习“空间直角坐标系”内容时，高中数学教师采用多媒体辅助教学的方法展开教学活动，培养了学生的综合素养。课上，数学教师可以利用先提出问题“天上的飞机速度很快，人们不担心撞机问题吗？设计航空飞行的专家是如何制定出具体的航线的呢？”，引导学生思考，并由此引出空间直角坐标系。随后，数学教师借助多媒体将一个正方体在空间直角坐标系上呈现出来，并将“原点、坐标轴方向、单位长”等内容讲解给学生，促使学生直观了解空间直角坐标系三要素。随后，数学教师又借助多媒体将空间直角坐标系的八个卦线以及右手直角坐标系等内容讲给学生，促使他们高效地掌握数学知识。学生在多媒体辅助的数学课堂中，不仅数学学习效率得到提升，直观想象力和几何直观等数学素养也同步提高了。
一言以蔽之，在新课改背景下，高中数学教师不仅要树立新观念和新思想，实现学生学习主体地位，还要提高自身教学水平，跟上时代进步步伐，采取各种高效的课堂教学策略来开展教学活动，促使学生学习效率和综合能力同步提升。
参考文献：
[1]罗豪.新课改背景下高中数学课堂教学有效管理的策略研究[J].数码设计(上)，2019，000(008):294-295.
[2]杨雪梅.新课改背景下高中数学课堂提问策略探析[J].高考，2019(8).