尤露莎
云南省怒江州福贡县县直幼儿园673499
摘要：游戏是幼儿教学中教师经常使用的教学方式之一。在幼儿学习中渗透游戏化教学，能培养幼儿学习的动力，使幼儿自愿加入到学习活动中，有助于幼儿身体素质以及思维认知能力的提升，实现高质量的教学。因此，如何正确的运用游戏教学就成为了幼儿教师的工作重心。本文就对幼儿园运用游戏教学的策略进行探讨。
关键词：幼儿园；游戏教学；高效学习
随着新型教育制度改革的进一步推进，更好的幼儿教学方式逐渐被人所关注，教育工作者越来越注重学生的全面发展。在幼儿学习中，教师不仅要让幼儿掌握一定的文化知识，还需要培养幼儿爱学习、爱动手等学习能力，让幼儿体会到学习的乐趣，实现幼儿的主动学习。因此，幼儿教师可以将游戏和教学内容相结合，为幼儿开展教学活动。让幼儿在玩耍中学习，在学习中玩耍，从而实现幼儿教学质量的提升。
一、动手游戏，发挥幼儿创造想象
幼儿阶段的是人生的初始阶段，此阶段的孩子没有受到外界因素的影响，其头脑中具有丰富的想象力和创造力。在目前，部分教师依然使用传统的教育方式，课堂上使用单一化的学习方式，会扼制幼儿的想象力，幼儿会觉得学习是一件不开心、无趣的事情，这样不利于孩子的成长。因此，教师可以结合游戏教学，通过运用动手游戏来保护孩子的创造与想象，有助于孩子思维的发展。
例如，在进行《各式各样的桥》这部分教学环节中，教师就让孩子们自己动手进行桥的搭建。教师可以利用幼儿园里面的一些大型积木，让孩子们按照自己的想法进行搭建。在游戏的过程中，孩子会将自己搭建的内容展示给老师，让老师欣赏。这个时候，教师要多发挥孩子想象力，就可以提出一些问题。如，教师就说：“你真棒，搭建了个小桥。那么，想一下，小桥上面会有什么人经过，会发生什么事情？这个事情的发生原因是什么？”把这些问题告知给孩子之后，让孩子说出自己的想法。这样能够进一步拓展孩子的思维和想象。当然，在孩子搭建的过程中，教师不要干预孩子。如果孩子需要帮助，再及时的进行帮助和引导。运用这样的方式，有效发挥孩子的自我想象力和创造力，能够很好的实现孩子的健康成长。
二、团队游戏，培养幼儿合作精神
合作是幼儿未来走出校门、立足于社会的基本技能之一。对此，为了培养幼儿的合作精神，让幼儿体会到合作的重要性。教师可以为幼儿设计一些团队游戏，让幼儿在团队游戏中感受到合作所带来的趣味性和重要性，以便加深幼儿对团队的理解，从而培养自己的合作意识。
例如，在团队游戏《合作运瓜》中，教师先将孩子们从前往后分成四个队形。然后，以第一排的四位同学为一组，让四位孩子背对背用胳膊相互勾住，教师再将西瓜放到四个孩子背靠背的中间。之后，让四个孩子一起走路，将西瓜运到目的地再走回来。当然，在运瓜的同时注意不要把瓜弄掉，否则需要回到起点再运瓜。孩子们在运球的时候，经常会把瓜弄掉。这个时候，教师就告知孩子要四个人一起合作，才能将瓜运到目的地那里。在游戏结束之后，教师就提问孩子问题：“小朋友们，想一想是什么原因让自己运瓜又快又好？对，是四个人相互合作的原因。”这样孩子就会意识到团队合作的重要性。运用这样的方式，能够树立幼儿的合作意识，使幼儿形成合作理念，还能实现幼儿社会交往能力的提升，有助于幼儿未来的全面发展。
三、知识游戏，构建幼儿学习思维
幼儿阶段是培养学习思维、认知等能力最好的阶段。如何提升幼儿的学习思维，需要教师积极改进教学方式，将知识的学习和游戏教学相结合，为幼儿创设具有游戏性质的知识学习活动，让幼儿在游戏中学习，进而构建属于自己的学习思维，有助于未来学习效果的提升。
例如，在《送“图形宝宝”回家》教学中，幼儿教师先将一张图片发给孩子们，让孩子们仔细观看。并且提出相应问题：“小朋友们，你们看，这幅图片上三种图形宝宝，分别是三角形、正方形和圆形。这三个图形宝宝都走丢了。但是，他们将回家的绳子系在自己的身上。但是，由于他们的绳子交缠在一起，分不出来。所以，你们要仔细观看这幅图片，用自己的方式来分一下哪个是三角形宝宝的家，哪个是正方形宝宝的家，哪个是圆形宝宝的家。”将问题提出来之后，孩子会积极进行游戏。部分孩子会仔细的数线，根据线来判断图形宝宝属于哪个家，部分孩子会根据图形来找到相应的家。这个时候，教师就需要和孩子一起进行知识游戏。最后，所有的孩子都通过自己的方法找到了图形宝宝与之对应的家。通过运用这样的教学，能够让幼儿正确认识知识的重要性，能够让幼儿激发出对学习的乐趣，使幼儿自愿加入到学习活动中来，从而实现幼儿解决能力、思维能力的提升，还能实现教学质量的提升。
综上所述，幼儿教学是一个综合性的过程，需要幼儿教师不断改进教学方式，结合游戏教学，既让幼儿激发出对学习的乐趣，使其有效掌握所学知识，还能实现幼儿能力的提升。在幼儿教学中，通过动手游戏、团队游戏、知识游戏等多种教学方式，让幼儿激发出对学习的乐趣，使其自愿加入到课堂学习中，从而实现教学质量的提升，也为幼儿未来的全面发展打造基础。
参考文献：
[1]罗桂珠.幼儿园游戏教学现状及提升策略探讨[J].学苑教育.2016（01）.
[2]丁月玲.幼儿园课程游戏化的推进策略[J].学前教育研究.2015（12）.