朱玲芳
云南省普洱市澜沧县幼儿园665699
摘要：随着时代的发展，社会各界对于幼儿教育的要求也随之发生改变，情感教育成为幼儿时期教育活动中的重要组成部分。幼教应积极顺应这一要求，汲取先进的幼儿情感教育理念并探索行之有效的教育策略，以此来辅助幼儿身心健康发展。为此笔者从“情感因素”、“教育情景”、“不良情绪”这三方面，对幼儿情感教育有效性策略进行深入探究。
关键词：幼儿情感教育；有效性策略；情感因素；教学情景；不良情绪。
三到六岁是儿童情感启蒙与发展的飞速时期，在这一时期幼儿不仅开始萌生多种情感需求，与此同时其情感表达欲望也逐渐强烈起来，鉴于幼儿几乎不具备抒发感情以及处理情绪的能力，因此幼教对于幼儿的情感教育则显得尤为重要。只有正常推动幼儿情感的发展才能以此为基础促使幼儿综合素养的提升。因此幼教应根据不同年龄段幼儿的情感特征来探索科学的情感教育策略，以此来促使幼儿情感健康发展。教师可以以教材为切入点，深入挖掘教材中的情感因素从而使幼儿能够通过看图、读文的方式来增强自身情感体验，与此同时教师还可以为幼儿创设多样化的情感教育情景，以此来使幼儿在身临其境中充分认识到情感的正确表达方式，除此之外还可以对幼儿进行心理建设从而帮助其有效处理不良情绪，为此笔者以“深挖教材情感因素”、“创设情感教育情景”、“有效处理不良情绪”这三方面为立足点，对幼儿情感教育有效性策略进行具体阐述。
一、深挖教材情感因素
教材是幼教对幼儿进行科学情感教育引导的最佳参照物，幼教应基于教材内容挖掘其中的情感因素，以此为基础引导幼儿通过图片信息、文字信息等相关内容来增强情感认知能力。为此笔者采取相应举措，例如：笔者在探索教材时将教材中的具体内容重组并明确划分为几部分，根据幼儿的年龄段特征以及幼儿所需情感大致类别进行专门化情感教育，使幼儿能够获得最为直观且匹配的情感教育资源。笔者会将教材内容归纳为多个主题，通过引导幼儿参与主题活动使其在感同身受中增强情感体验，比如笔者以“感谢”为主题确定教育内容，通过带领幼儿解读图像及文字，向幼儿传输多种情况下我们需要用带有“感恩”含义的言语来表达对对方的感谢之情。幼儿在笔者的引导下充分感受具体的主题内容，从而形成向给予自己好意的人表达感谢的情感意识。由此可见，教师应基于教材内容，深挖教材中的情感因素并对其进行归纳重组，使幼儿能够有目的性地接受情感教育，以此促使其形成良好的情感意识并养成健康的情感表达行为习惯。
二、创设情感教育情景
为了使幼儿在体验中学会正确表达情感的方式，教师应为其创设多样化的情感教育情景，使幼儿能够在参与教育活动中掌握正确的情感表达方式，以此避免幼儿产生消极行为。为此笔者采取相应举措，例如：笔者在带领幼儿进行一系列集体活动过程中，难免会因各种原因使幼儿间产生矛盾，但因幼儿年龄尚小且心智不成熟，所以当幼儿遇到矛盾问题时常呈现出自我保护意识过于强烈甚至伤害对方的消极行为，笔者借此创设情感教育情景，在帮助幼儿解决矛盾的基础上还能够起到教育其他幼儿的作用。比如当两名幼儿因争抢一个玩具而产生矛盾时，笔者首先会询问幼儿：“老师想知道是谁先拿到这个玩具的？”其中一名幼儿说道：“老师是我先拿到的。”另一名幼儿紧接着说道：“可是我说了我玩一下就还给他。”笔者继续说道：“两个人都想玩一个玩具时应该遵循先来后到的原则呀，这样每个人都能够玩到玩具，并且我们要用与对方商量的态度来共同商议玩具的使用顺序，而不是用强硬的态度命令对方。”两名幼儿通过笔者的调节消除矛盾，与此同时其他幼儿也因此受到教育，从而产生正确表达情感的意识。
三、有效处理不良情绪
多数幼儿因没有接受过专业的情感疏导而时常呈现出不良情绪，因此幼教应为幼儿提供专业的情感疏导渠道，引导幼儿有效处理不良情绪。为此笔者采取相应举措，例如：在一次玩具组装游戏课程中，一名幼儿因跟不上笔者所教授的操作步骤而产生消极情绪，甚至展现出摔玩具等消极行为。笔者针对这一情况，首先认真分析产生这一情况的原因是幼儿无法理性面对失败从而产生消极的抵触情绪，其次笔者走到幼儿身边将玩具捡起并重新单独教授该幼儿组装玩具的所有步骤，幼儿跟随笔者的说明一步一步完成玩具组装，从而逐渐将情绪稳定下来，最后笔者对幼儿说：“老师知道你想把玩具组装成功所以心急了，但是摔玩具是不正确的行为，正确的行为应该是你主动寻求老师的帮助，老师可以帮助你完成组装，这样才是有效解决问题的方式对吗？”幼儿认识到自己的错误并接纳了笔者的建议。由此可见，教师应以科学的方式有效处理幼儿的消极情绪，使其能够维护健康的心理环境。
总而言之，幼教要想有效进行幼儿情感教育活动，首先应基于教材内容挖掘情感因素，其次应创设情感教育情景来增强幼儿的情感体验，最后则要以科学的方式有效处理幼儿的消极情绪，以此才能达到有效推行情感教育活动的目的。
参考文献：
【1】杨华.采取科学引导策略做好幼儿情感教学[J].小作家选刊,2017(13).
【2】徐佳媛.成才视角下幼儿师范英语情感教学的应用与实现[J].人生十六七,2018(11).