郭志华
安徽省宿州市泗县第一中学 234300
摘要：在高中化学教学中应用分层教学法能够有效提升教学针对性，更适应学生的个性和能力差异，有效提高教学活动的质量以及学生的学习效率。通过采用分层教学法，不同基础不同学习能力的学生都能够在教学中受到具有针对性的教学指导，有助于学生理解和掌握化学知识，提升学生对化学原理和知识内容的运用能力，明确了中学生在化学教学中的主体教学地位，促进学生全面健康发展。高中时期的学生由于受教育程度和家庭环境不同，在基础知识和学习能力上存在较大差异性，如果只顾及班级学生的平均水平而设计教学内容，容易导致化学教学出现两极分化的情况。
关键词：分层教学；高中化学；中学生；应用
基础薄弱能力不强的学生无法跟上教学进度，学习压力过大。基础扎实学习能力强的学生容易因教学内容过于简单，失去学习兴趣，不利于其继续提升和完善自身的化学学习能力。基于此，教师需要结合学生间存在的个体差异实施个性化教学[1]，从而保障班级中各个学习能力层级的学生都能够很好地掌握化学知识，同时在学习的过程中有所收货与自我提升。在高中化学教学中应用分层教学法，将因材施教的教育理念真正落实到化学教学当中，挖掘不同学生身上的学习潜能，引导学生不断探索化学领域的知识，从根本上提高化学课堂教学质量。
一、对学生进行科学分层
教师要对学生进行科学分层，切勿以单一条件进行筛选，要综合考量学生的学习能力、目前的化学知识基础、学习方法，甚至还可以参考学生平时的兴趣爱好。在多方因素的综合考量下完成学生分层。需要注意的是，所有分层过程都不是固定不变的，根据不同教学内容教师可以对分层情况进行调整，从而保证分层教学能够更好地发挥作用。例如课程《金属的化学性质》其中需要理解记忆的内容偏多，逻辑推理性偏低，教师可以根据学生对新知识的学习能力为主要因素，将学生分为三层：A层同学接受新知识的学习能力强，记忆力强；B层同学学习表现中规中矩，并没有十分突出的学习能力和记忆力；C层同学知识理解消化过程很慢，记忆力不强。结合当前课程内容的安排，针对不同层级的学生设计更为适合其学习和记忆的教学环节。安排课程内容外的金属性质推理，使A层同学能够在学习化学过程中存有一定未知的挑战机会，培养创新精神和自主探究能力。为B层同学更为深入拆解知识体系，帮助其深入理解金属性质。而C层同学则是可以编纂一些记忆口诀，帮助其降低学习压力和记忆压力，提升教学效率。
这样在进行课程教学时，不同层级的学生都能够在学习过程中有所收获，有效保障了化学教学的质量。
二、对课堂教学目标进行分层
教学目标可以看作是针对不同学生身上存在的缺陷进行个性化提升的教学设计，因为学生们在不同方面都可能存在不足，所以教学目标的设定也必须进行分层。在进行教学目标分层的时候，教师可结合学生的实际情况划分出三个存在递进关系的层次，对学生的学习能力逐步提高要求，即识记和领会、简单的综合运用、复杂的综合运用[2]，这样可以有助于化学教师更好地指导学生，促进学生综合全面发展。
例如课程《化学计量在实验中的应用》，摩尔的概念比较抽象，学生在理解时存在明显差异。这时教师的教学目标需要根据学生的实际情况进行调整，能力偏弱的学生教师的教学目标应当是帮助学生了解摩尔的概念并掌握计算公式；能力中等的同学教师教学目标则是引导学生尝试去运用摩尔处理简单的化学问题；针对理解能力强的学生教师则需要帮助其处理更为复杂的化学问题，在实践中练习，提升学生对摩尔的运用能力。
三、对课后练习进行分层
课后练习是学生巩固化学知识提升自主学习能力的好机会，针对课后练习进行分层不仅能够巩固知识提高化学教学质量，还能够引导学生掌握正确的自学方法，提升学生自主学习效率，进而提升学生化学学习能力。在《分散系及其分类》课程中，教师可以安排不同的课后练习内容，将学生分层若干小组，其中基础好能力强的学生负责设计观察实验，对生活中存在的溶液、胶体和浊液进行观察，锻炼学生综合性运用化学知识的能力。能力弱的学生负责实验操作，通过机械重复帮助记忆不同分散系中的物质状态，减少学习压力和记忆压力。而能力中等的同学则负责根据实验记录总结规律，在实践中不断深入对化学知识的理解。这样的课后练习能够使学生充分发挥自身长处为团队贡献自己的力量，获得自信心和成就感，同时又能够改善自身不足，在练习中巩固知识提升自身的学习能力。
结束语：
总而言之，分层教学法的应用能够有效提高高中化学教学质量，更有助于学生自身能力提升，尊重了学生个体间的差异，有效提升化学教学的针对性。通过应用分层教学法，化学教师能够在教学设计时安排更为贴合学生自身特点的教学内容，使学生在学习过程中时刻感受到自己被重视，激发学生的学习兴趣充分调动学生的学习热情，保障化学教学能够在高效高质的情况下完成，为学生今后综合全面发展打好基础。
参考文献：
[1]潘竹梅.谈分层教学在高中化学教学中的应用[J].学周刊,2020(20):141-142.
[2]李俊山.分层教学在高中化学教学中的应用[J].名师在线,2020(12):46-47.