李花
广东省梅州市五华县安流镇樟潭小学 514437
摘要：口语表达是学生所需掌握的一种基本的能力，学生只有掌握了这种能力，才能够更好地表达自己的内心中的想法，更好地展现自己的知识，解决问题。小学数学教师在进行课堂教学时，有必要以培养学生的口语表达能力为目的，设计并实施针对性的教学策略。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从以下三个方面谈一谈在小学数学课堂上培养学生“说”的能力的方法，希望学生能够获得更好地发展。
关键词：小学数学；口语表达；教学策略
处在小学阶段的学生正面临着发展的关键时期，此时的学生不仅是需要接受到良好的教学，还需要发展自身多方面的能力，以巩固好基础，更好地应对之后的知识学习。数学是学生在小学阶段所需学习的基础性学科，小学数学教师有必要承担起属于教师的职责，紧紧抓住学生所处的这个关键时期，加强对学生的教学，特别关注学生说话的能力，多多对学生实施教学策略，培养学生有效的说话的能力，让学生获得综合性的发展。基于此，本文将从多个方面谈一谈在小学数学课堂上培养学生“说”的能力的方法，希望能够助力教育的发展。
一、趣味教学，激发学生表达的兴趣
对小学生来说，学习兴趣十分的重要，学生在良好的兴趣下，才能够以积极且主动的姿态进行知识的学习。因此，小学数学教师在教学时，有必要重视趣味教学方法的实施，以激发学生的表达兴趣。
在教授“轴对称和平移”这部分知识时，笔者便会借助信息技术激发学生的表达兴趣。在课堂上，笔者会借助信息技术向学生展现丰富且多样的有关展现轴对称事物的图片，如飞机、蝴蝶、古代建筑等。这些图片所展现的形式形象且生动，且所展现的内容与学生在实际生活中所接触的事物相关，因此学生对此比较感兴趣。接着，笔者便会对学生说：“同学们，你们认为这些图片具备怎样的特性？”学生根据笔者的引导下，进行了认真的思考和积极的表达。在学生说完后，笔者便会逐步地引入轴对称这一知识点，并会对学生说：“请结合这些图片，简单概括以下轴对称的概念。”学生在笔者的引导下，进行了进一步的思考和表达。这样，学生的学习兴趣浓厚，表达积极性较好，获得了有效的表达能力的提升。
总之，小学数学教师有必要重视趣味教学方法的实施，促使学生在笔者的引导下，产生十足的学习兴趣，让学生能够以积极且主动的姿态进行语言上的表达，为发展学生的语言表达能力奠定了良好的基础。
二、给予机会，促使学生进行表达训练
在以往的教学中，教师往往只是一味性的向学生教授知识，忽视学生的感受，学生知识处在知识学习的被动局面，难以有机会进行语言上的表达。应对这种情况，教师应该给予学生一定的机会，促使学生进行表达训练，让学生获得表达能力的提升。
如，在教授“分数的意义”这部分知识时，笔者向学生讲解完知识后，便会让学生根据自己的想法，说一说自认为的分数的意义。但是，由于小学生缺乏主动思维的能力，且害怕说错，因此不会主动的进行语言上的表达。应对这种情况，笔者便引入了鼓励性的教学策略，即凡是积极表达的学生，不论表达内容的好坏，都将会获得一定的奖励。这样，学生在笔者的引导下，纷纷开始思考，进行语言上的表达，说出自己的想法，获得了有效的表达训练，表达能力因此获得了有效的提升。
总之，初中数学教师有必要给予学生充分地表达的机会，促使学生进行积极且主动的语言上的表达，让学生获得有效的表达的训练，从而促使学生的表达能力获得有效的发展。
三、小组合作，增强学生的表达能力
小组合作是当下一种新兴的知识学习方式，小学数学教师在教学时，有必要重视小组合作的应用，促使学生在合作中掌握良好的思维，进行更好地语言上的表达，从而有效发展学生的语言表达能力。
如，在教授“购物”这部分知识时，笔者讲完基础性的知识后，便会促使学生在良好的情境中，以小组合作的方式，完成物品的买卖任务。笔者首先会将班级上的学生分成几个小组，促使学生在小组内的进行一定的沟通和交流，让他们能够在合作中构建出良好的购物情境，设计有效的情境对话，并明确所扮演的角色，根据所学习的知识，进行物品的买卖。在学生进行完交流后，笔者便会促使每个小组展现他们的探究结果，并会对他们的探究结果进行合理性的评价。这样，学生在合作中进行了有效的表达训练，掌握了良好的思维方式，更好地记忆了这部分的数学知识，并使得自身的表达能力获得了一定程度的提升。总之，小学数学教师有必要多多实施小组合作的教学方式，引导学生在小组合作的过程中有效发展自身的表达能力。
综上，新课改下，教师的教学任务更重了。小学数学教师有必要特别关注教师的教学任务，了解学生的学习需求，在进行课堂教学时，拓展教学内容，对学生实施趣味教学、给予表达训练机会、小组合作的教学策略，发展学生的口语表达能力，锻炼学生的思维，并使得学生更好地展现自身的思维，为学生接下来的知识学习奠定良好的基础。
参考文献：
[1]李文淑.如何提高小学生语言表达能力[J].学周刊，2012(29).
[2]刘继新.以生为本,建构小学数学高效课堂[J].中国校外教育，2016(13).